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第14部分（第5页）

说完便让孩子回到了自己的房间。

从此之后，每当家里来了客人，艾玛不但不打招呼，还为了避免与客人见面，总是偷偷溜回自己的房间里。

虽然这个孩子的妈妈为了培养孩子的性格花了很多心思，但效果却很不明显，而且孩子也好像已经接受了“自己性格内向”

这个事实，不想再做任何改变了。

其实，我们可以这样说，孩子变得比以前更内向了，她的家长要负最大的责任。

就拿上面的这个教育场景来说，虽然在客人到来之前，妈妈已经对孩子进行了“培训”

，由于紧张，孩子出现“忘词”

是很正常的现象，但在这个时候，她的家长却忙着为自己和孩子解嘲：“这孩子太内向了！”

听到妈妈这样说，孩子紧张的心情马上就会平静下来，她会这样想：反正大家都知道我内向了，我就不用跟客人打招呼了。

在这种思想的影响下，孩子的性格会越来越内向。

事实上，很多性格有些内向的孩子，在面对陌生人时都会表现得不知所措，在这个时候，他们最需要的是家长的鼓励。

例如，家长可以这样引导孩子向客人打招呼：“宝贝，看，张叔叔来了，快向张叔叔问好。”

也可以让孩子帮忙做一些力所能及的事情，以缓解孩子的紧张情绪，如家长这样对孩子说：“宝贝，快把水果拿给张叔叔吃。”

这样，当孩子的紧张情绪得到有效缓解后，他们就能很顺利地与客人交谈了。

当然，由上面的教育案例我们也可以得出，家长在塑造孩子的性格时，所用的方法一定要科学，否则便会适得其反。

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习惯与性格培养中的心理学（11）

那么，塑造孩子优秀性格的好方法又有哪些呢？

方法一：培养孩子的乐观心态——斯万高利效应

我曾这样教育过一个孩子：

这个孩子学习很不错，但由于考试之前生了一场病，这次成绩很不理想。

当成绩单发下来时，她趴在桌子上哭了一节课。

我把这个孩子叫到办公室，本想安慰她一番，还没等我开口，这个孩子就不停地说了起来：“老师，我再也考不好了，我落下了很多课，而且落下的那些课我怎么学也学不会。

还有，因为我学习下降，同学们都会嘲笑我，他们肯定都不愿意跟我玩了。

还有，我爸爸妈妈知道这些之后，肯定会很伤心……老师，你说我该怎么办呢？”

一次偶然的没考好，却引起了这个孩子这么多的没有必要的担忧，如果让孩子的这些挫败感继续发展下去，她一定会觉得自己一无是处。

于是，我这样引导她说：“你看过跳远比赛吗？”

这个孩子感到很疑惑，但仍然回答我：“看过。”

“那我问你，那些运动员在起跳时，为什么总会退后几步呀？”

“退后几步是为了跳得更远呀。”

孩子不假思索地说。

“那你现在退后几名，不就是为了以后考得更好吗？”

孩子恍然大悟，向?