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第3部分（第4页）

我们讨论了一项研究是怎么开始的，被试认识到什么并做了什么，研究设计是如何从理论问题中衍生出来的，以及研究发现是怎样支持原来的假说的。

我们常常请读者假扮被试，以更好地从被试的角度理解这项研究。

一有适当的时机，我们就会讲一些有关实验是怎样完成或为什么是这样进行的趣闻轶事。

这些简短的故事，让读者有可能洞悉如何创造和设计研究这个迄今为止还暗藏的神秘世界。

例如，请看第5章中尼斯比特（Nisbett）和威尔逊（Wilson）在1977年如何设计一个关于人们因果推理准确性的实验以及第13章中对阿伦森（Aronson）的“拼图玩具”

技术的描述。

最后，本书包含了经典和现代研究并注意了两者在数量上的平衡。

社会心理学领域正迅速扩展，这一学科的所有领域都正在进行新的、激动人心的工作。

在第7版里，我们增加了大量的关于近几年许多重大研究的资料和参考注释。

因此，本书涵盖了非常全面的、最新的、顶尖的研究。

然而在强调新近事物时，许多课本都倾向于忽略旧的东西。

我们尽力在社会心理学最近的研究发现和经典研究之间达到一个平衡。

一些时隔较长的研究（比如对认知失调、从众和归因的早期研究）应被列为经典，并且是这一学科的重要基石。

举例来说，与其他若干现行教科书不同的是，我们详尽描述了沙赫特（Schachter）和辛格（Singer）1962年对情绪的错误归因的研究（第5章），费斯廷格（Festinger）和卡尔史密斯（Carlsmith）1959年对认知失调的研究（第6章）以及阿希（Asch）1956年和谢里夫（Sherif）1936年对从众的研究（第8章）。

接下来，我们用现代方法探讨同样的经典主题，从而使较早的理论跟上时代的脚步。

这让学生能够体会到这一领域的连续性和深度，而不是仅仅把本书当作对过去几年中所发表研究的简单堆砌。

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前言（7）

辅助资料

一本真正优秀的教科书应该成为课堂教学的一部分，能为学生们提供支持或质疑教授观点的资料。

《社会心理学》这本书提供了许多补充资料，既能充实教授们对社会心理学的讲解，又能丰富学生们对社会心理学的理解。

培生普伦蒂斯·霍尔出版社很高兴能出版美国心理科学协会（AssociationofPsychologicalScience，APS）读物系列——《社会心理学新进展》第2版（ISBN：0136062806），由珍妮特·罗莎尔（JanetRuscher）和伊丽莎白·约斯特·汉默（ElizabethYostHammer）编辑。

这本读物收录了从美国心理科学协会（APS）的刊物《最新心理科学指南》上精心挑选出来的文章。

这本刊物的创立是为了给科学家提供快速而方便的途径来了解他们主要研究领域之外的新近和重要的研究发展情况。

这本刊物的简要回顾涵盖了所有的科学心理学，并且，这本刊物对非专业领域的读者来说也是容易理解的，因此，在大学课程中使用它再合适不过了。

这套读物提供了丰富的资源，在学生、学者和当今顶尖的心理学家之间建立了直接联系。

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APS是唯一一家完全致力于把心理学作为一门建立在科学基础之上的学科来发展的学会。

APS的成员包括能够代表心理科学中所有研究主题的最受尊敬的研究者和教育家。

在华盛顿，APS被公认为是心理科学的领导声音，并致力于增加公众对心理学研究所产生的成果的理解和运用。

其他?