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第3部分（第5页）

而最后从种种挫折中找到了自信，最终进入北京大学。

有一天夜里11点，我突然接到刘彭芝校长从办公室打来的电话。

原来，有一个男生想转到我班。

接不接这个同学？我感到有些顾虑。

我知道这个学生表现之差，在年级都很有名气。

他学习成绩在普通班都不够中游，如果来到我们班，不仅学习跟不上，他那些不良习气，很可能会把班级搞乱。

校长听出了我的顾虑，便把整个事情过程讲了一遍。

这个男生高二时从外地转到我校，到了我校之后，不能及时调整心态。

他上课不认真听讲，还经常说话，让老师的课没法正常进行。

班主任及课任老师做了大量耐心的说服工作，但收效不大。

到了期中考试，他居然伙同其他同学作弊，被监考老师发现。

此事发生后，班主任和年级组长，还有家长共同对该生进行了批评教育。

可以说，没有不愿意配合学校的家长，没有不希望孩子成才的家长。

看到孩子如此不争气，回到家后，他的家长便继续对孩子进行教育。

孩子听不进去，家庭战火再次点燃。

学生感到痛不欲生，深夜12点离家出走，家长及亲朋好友找了一夜也没找到。

可是，第二天课间操时间，蒸发了一夜的他，突然回到了班级。

这件事惊动了学校领导。

考虑到他只是个借读生，毛病很多，所以校方决定劝其退学。

为了慎重处理好这件事，刘校长把学生及其家长，请到了办公室谈话。

从下午5点，一直谈到晚上11点。

而在谈话过程中，校长发现这个学生还有一定特长，还有教育的余地，便决定再最后给他一次机会。

但他在原班已没法再待下去，便考虑转到我的班里。

校长在电话中一再强调：“学校是育人的地方，只要学生还有一线希望，就不该采取极端措施。

人大附中的校训是‘尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞’。

这个学生有较突出的个性，理应得到尊重。”

当时，被校长大教育家的胸怀所感动，被校长对我工作的一再肯定所迷惑，便稀里糊涂地答应了下来。

当然我也知道，咱一个普通教师，一旦被校长盯上肯定逃脱不了，干脆痛快一点，还违心地说出“感谢校长重视，能为学校分忧是我的责任”

之类的话。

其实谁都知道班里进一个这样的学生，会给班级工作增添几倍的负担。

第二天下午，这个学生便转到了我班。

我怎么跟班里同学说呢？利用课间时间，我先是召集班干部，后又在班里通报了该生的情况。

开始，我先讲了一个故事：有一天；　托马斯·杰斐逊先生（美国《独立宣言》起草人），带孙子乘马车外出。

路上，他们遇上了一个陌生的奴隶，奴隶脱帽向他们行鞠躬礼，老人举起帽子还了礼，但他的孙子忙着和别人讲话，没有理会那个奴隶。