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第10部分（第6页）

的判决只限于田纳西州，但，直到1968年，美国高级法院才根据《第一修正案》判决，学校可以讲授进化论，因为这是科学。

1987年，一起来自路易斯安那州的案件使得争议再起。

最终高级法院判定，“要求学校在讲授进化论的同时必须允许讲授神创论”

是违宪的。

1999年，堪萨斯州教育委员会投票决定从标准化考试中剔除作为考试科目的进化论。

有些专家认为，这是个非常有效的阻止教师讲授进化论的方法，因为学生不用被考到进化论了。

阿拉巴马的教科书上，印着这样的声明：“进化论是某些科学家相信的学说，而非事实。”

在明尼苏达，一位认为神创论是确凿的科学的老师因在课堂上发表对进化论的批评而被劝退。

这位老师将学校告上了法庭。

2005年12月20日，美国宾夕法尼亚州联邦地区法院作出裁决，认为生物由某种高智能设计师所设计而成的“智慧设计”

论系宗教理念，在公立学校科学课上讲授该理论则违反了美国宪法第一修正案。

大多数关于这个话题的文章，总是从宗教和科学相互对立的前提出发，力图用这些事件证明宗教实力的庞大和邪恶。

对于宗教本身，我有我自己的理解和看法，但是即便我个人是个所谓的“没有信仰的人”

，我也不会反对“信仰自由”

；同时也不应该，也做不到去强迫任何人放弃信仰。

事实上，宗教和科学并不一定对立。

如果宗教和科学是彻底对立的话，那就没办法合理解释这样一个事实了：哥白尼、伽利略、达尔文、牛顿等等众多的巨人都是有坚定的宗教信仰的。

事实上直到今天为止，这地球上毫无疑问还有很多科学家依然有着很坚定的宗教信仰……尽管我们很难有办法获得一个确切的百分比统计数字。

与科学一样，宗教也是人们用来“思考”

这个世界、“解释”

这个世界的工具，只不过，在解释物理世界方面（比如，生命的起源，天体运转的机理），现代科学已经逐步地替代了宗教。

今天的宗教势力依然庞大，只是宗教的重心已经转移到另外一个更需要它的方面去了……精神世界（也许应该相当于我们常常提到的“　精神文明”

）。

在“进化论”

和“神创论”

（以及“神创论”

的变体“智能设计论”

，又称“神力设计论”

）至今的持续争议中，争论双方都是对自己的看法确信无疑的。

而真正关键的区别在于，达尔文的支持者，如果确实是在理解透了之后坚定地支持的话，都是有能力运用心智的力量摆脱自身感知的局限的人。

而达尔文的反对者，是那些心智力量尚未发达到可以用来摆脱自身感知的局限的人，他们无法正确地理解并完整地运用新的思考工具……科学方法论……去思考问题，甚至并未意识到自己恰恰是因为这个原因而拒绝科学。

今天，与创世说的观点相反，严肃的科学?