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第30部分（第2页）

但是从发展的趋势看来，桐山小学的巨大潜能令人刮目相看。

而为什么会有这种决巨大的潜能？这在当前看来，是一个令人不可思议的谜。

所以，袁丹凤决心一探究竟。

抵达桐山小学很顺利，先花四十分钟左右，从县城先乘坐中巴车到山门镇，然后转换乘小四轮，在盘山公路上旋转前进，花费一个半小时左右，就见到了“传奇老师”

狄龙杰！

乍一看，狄老师四十左右，穿着当前公务员那种中山装，头发整齐有形，但是毛质缺乏光泽感。

他的脸色很白，甚至因此感觉到他有点弱不禁风的模样。

他很和蔼地和大家打招呼，首先是袁丹凤和他握手。

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之后，袁丹凤将肖骁霄以及其他小记者介绍给了狄老师。

一番寒暄之后，狄老师带着大家参观桐山小学，学校很小，就两排红砖瓦房，外加附属杂用瓦房。

中间是泥土操场。

整体环境虽然简陋，可是总觉得很舒服，没有那种破败和落寞的感觉。

肖骁霄和刘梅很惊诧于这种感觉。

一个环境建设或者维护的好坏，直接折射出一个人的心灵环境好坏，看来，狄老师的心灵是舒服和美好的。

所以，才有这样的环境，进而才能在他的手上结束了桐山没有大学生的历史。

忽然间，不知道怎么地，下起大雨来了，一阵阵寒意袭击着大家。

于是，狄老师赶紧招呼大家进入一间教室。

教室里很暖和，原来是细心的狄师母在里面生了两盆木炭火。

教室了悬挂了很多书法作品，可见是同学们自己的。

刘梅看着狄师母，深深地感觉到了她的细腻和默默关怀，这是对狄老师某种意义上的巨大支持，也许是她某种意义上为了狄老师所做出的巨大牺牲。

尽管她还不知道狄老师成功背后有她多少功劳，可是按照一般原理“一个成功男人的背后必定站着一个坚强的女人”

而言，面对这么能够深入细微深处照顾人的举措来看，给狄师母这种结论十有###是不会错的。

而肖骁霄看着刘梅的神往，似乎明白了什么。

狄老师的教室里还有几个周末没有回家的学生，狄老师告诉大家：“平时周末他们都是要回去的，今天因为天气原因，所以没有让离家较远的学生回家了。

因为学校有比较符合自身要求的规定，周末学生必须上山打柴，一部分柴火供家里和学校使用，一部分好好劈好，每个月集中卖到山外面去，得到的钱一部分贴补家用，另一部分作为学费预先存入学校财务处，这样他们就不怕未来有失学的可能性了，更为重要的就是，不能让他们忘本，他们是山民的儿子，他们是靠自己砍柴火成长起来的山里孩子！”

肖骁霄敏锐地问道：“狄老师，您说的‘比较符合自身要求的规定’具体内容是什么呢？而且我还要问，这个规定是不是符合人权的基本要求？”

面对肖骁霄不动声色的挑战，刘梅和袁丹凤暗自担心，用人权问题来衡量一个学校的规定，在这种环境下，恐怕有点匪夷所思，不知道肖骁霄葫芦里卖什么药。

更为可能糟糕的就是，这样的问题，可能会引起狄老师的内心不满，说不好，今天的整个交流活动就这样砸了。

但是，话已经出口了，水已经泼出，没有收回的可能性了，大家只好紧张地看着狄老师。

狄老师确实感觉到有点以外，但是他很快明白了，这就是走出了山里的孩子和还在山里孩子的最本质区别的某种表象的锐利表现。

但是他确实也感觉到迷茫，这个人权的基本要求，可能连提问者也搞不清楚是什么内涵，他当然也是无从准确地回答？怎么办？

但是很快间，狄老师自信地回答说：“我深信一点，不同环境下，思考人权的基本出发点是不一样的。

我看到一片文章写到过，说是一个住在省城的年轻作家随同采风团到西藏边疆体验生活，看到边防战士们头发丢了，脸肿了，体形变异了，等等。

他认为这个是违背人权准则的，于是就要生气地离开。

可是一个战士对他说，如果没有他们作为战士的头发丢了，脸肿了和体形变异了，那么，全国人民都要头发丢了，脸肿了和体形变异了。

他们是牺牲了个人的小人权，而成就了全民族的大人权。”

同学们情不自禁地鼓起掌来，深为感动。