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第12部分（第4页）

所以，从教育孩子方面来讲，改掉孩子的坏习惯，就等于培养孩子的好习惯。

然而，对此，很多教育学家却提出了一个更加独出心裁的观点：家长改掉坏习惯，就等于培养孩子的好习惯。

教育学家们认为，年龄较小的孩子有很强的模仿性，而他们的主要模仿对象就是家长，如果家长经常有意无意地在孩子面前表现出许多坏习惯，如说脏话、撒谎等，这些坏习惯很容易就会被模仿性极强的孩子学会。

一位小学低年级的教师曾对我讲述了这样一件事：

这个孩子学习很好，也很懂事，但就是爱说脏话。

为此，我曾多次找这个孩子谈话，但效果都很不明显。

一次放学后，我跟这个孩子在一起聊了一会儿天，忘了时间。

当我发现班上的学生都已经*时，我知道这个孩子的家长一定在外面等急了，于是便让孩子先走，我锁门。

当我锁好门走出校门时，刚好听到了这个孩子的父母因为一点小事而争吵。

他们争吵的声音不算大，但我仍然觉得很刺耳，因为他们的每句话中几乎都带着脏字。

这时，我终于知道这个孩子说脏话的坏毛病一直改不掉的原因了。

孩子的模仿能力是极强的，家长是他们行为的第一任老师，如果在家里，家长动不动就会口出脏话，那么，即使老师有再强的能力，也没有办法使孩子改掉说脏话的坏习惯。

习惯的力量是巨大的，人一旦养成一种习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。

也许在有些家长眼中，孩子爱说脏话这种习惯很小，但也许就是因为这样一个小小的习惯，日后孩子就会找不到工作、失掉一个很重要的职位，或者错失一个很大的发展良机。

到那时，做家长的后悔都来不及。

习惯与性格培养中的心理学（2）

在我们的家庭教育中，还有很多这样可笑的现象：家长自己说着脏话，却要求孩子使用文明用语；家长自己经常说谎、骗人，却要求孩子要诚实……在这种自相矛盾的教育方法中，孩子是不可能按着家长的要求去做的。

即使家长的权威使他们屈服，他们也会在家长面前做一套，在家长背后又做一套。

心理学家表示，家长没有为孩子做出好的榜样，而仅仅是使用家长的权利，强迫孩子屈服，那在家长不在场的情况下，孩子的坏行为会越来越多。

当然，由于孩子的模仿性很强，如果在孩子小的时候，家长给孩子做出的都是一些正面的榜样，例如，使用文明语言、对人真诚、有礼貌等，在家长的熏陶下，孩子也会自觉不自觉地养成家长所具有的那些好习惯。

所以，我们必须认同心理学家们的这个结论：家长改掉坏习惯，就等于培养孩子的好习惯。

当然，家长在培养孩子好习惯的过程中，免不了要与孩子的一些坏习惯作斗争。

因此，家长要想顺利地战胜孩子的那些坏习惯，仅仅是给孩子做出好的榜样还是不够的，还应该掌握一些科学的方法。

方法一：多向孩子传达积极的信息——正强化法

一个9岁的小女孩，学习很认真，但无论怎么学，她的数学成绩还是不理想。

一天晚上，她向爸爸请教一道数学应用题，爸爸给她讲了好几遍，她还是没听明白。

这个孩子几乎对自己失望了，她哭着对爸爸说：“爸爸，我太笨了，看来我是学不好数学了。”

爸爸不认同地说：“不是这样的，这种类型的题爸爸小时候听了9遍才听明白，你才听了5遍，我再给你讲一遍，相信你一定能超过爸爸的。”

孩子听爸爸这样说，立刻对自己充满了信心。

果真，听完这一遍之后，她终于掌握了这道题的做法。

后来，再遇到难题时，这个孩子总是不厌烦地、一遍遍地向别人请教，直到把这些难题弄懂为止。

也许很多家长都有过类似的经历，给孩子讲一道题，讲好几遍孩子都听不懂，这时，大多数的家长都会气急败坏地说：“你真是笨死了！”

家长们这种做法对孩子的伤害是巨大的，这不仅会使孩子对自己失去信心，认为自己不是学习的材料，从而放弃学习，而且还会使孩子养成容易放弃的坏习惯。

上述事例中的家长是一位很合格的家长，尽管他给孩子讲一道题讲了5遍，但他没有不耐烦，甚至当孩子对自己都失望时，他仍然向孩子传达积极的信息。

家长的这种做法不仅使孩子找回了失掉的信心，而且使孩子养成了勇于向困难挑战、不战胜困难决不罢休的习惯。

其实，在此过程中，这位家长正是运用了正强化法。

所谓正强化法，是指强调孩子身上积极的信息，让孩子看到自己的优势，从而做出积极的行为。

儿童心理学家认为，如果家长对孩子不经意间表现出来的某种行为给予表扬、鼓励等正强化，下次遇到相同的情境，孩子就会不断重复这种行为，在不知不觉中，这种行为就会成为孩子的一种习惯。

用正强化法培养孩子的好习惯，家长要特别注意一点，不要总是抱怨孩子的坏习惯。

很多家长喜欢抱怨，不管是当着孩子的面，还是不当着孩子面，他们总会