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第12部分（第2页）

当然，在用规则说话的同时，家长还应注意技巧问题。

拿上述的案例来说，面对孩子的绝招（哀求、发脾气、哭泣），很多家长喜欢给孩子讲道理，如这样对孩子说：“睡前吃东西，牙齿会长虫子的，长了虫子要看医生，你知道打针是很疼的……”

如果家长试图通过讲道理使孩子屈服，那就大错特错了。

因为当孩子的头脑中出现某种欲望时，他们一般是听不进什么大道理的，而且一旦母亲不再强调规则，而是给孩子讲道理，这只会给孩子这样的暗示：妈妈将要向我妥协了。

这反而会大大加重孩子的不合作欲望和行为。

因此，面对孩子的无理要求和坏习惯，只要母亲不断强调“规则、规定”

，就等于给了孩子一种明确的态度：我是不会向你妥协的。

当孩子明白了母亲这种明确态度之后，他们一般都会主动放弃不合作行为。

也正因如此，母亲在孩子心目中才既是慈母，又是严师。

方法二：不要对孩子束缚太紧——放宽限制原则

母亲对孩子的教育常常在“细微”

处下工夫，例如，她们会时刻关注孩子放学回家的时间、孩子交什么样的朋友、孩子学习成绩的微小变化……正是因为这种细致和细心，母亲对孩子的爱才显得那样无微不至。

任何事情都具有两面性，正是因为母亲的这种无微不至，孩子常常会有被束缚的感觉。

他们常常这样形容母亲对他们的教育：

“每次跟同学出去玩，妈妈总会把所有的问题都问个遍：跟谁去玩呀、去哪玩呀……弄得我像个罪犯一样！”

“我的所有事情妈妈都管，搞得我一点自由都没有了！”

“在家里，妈妈不允许我做这个、不允许我做那个，难道她想把我培养成木头人吗？”

……

当然，“束缚孩子”

、“不给孩子自由”

　、“把孩子培养成木头人”

，这些都并非是母亲们的本意，但这种教育确实使孩子产生了这样的感觉。

问题出在哪里呢？

很多心理学家这样分析：教育孩子，需要家长保持一颗童心，去体会孩子的感受。

但母亲们每天除了要做大量的家务之外，还要照顾孩子、教育孩子，这些繁重的负担往往使母亲们放弃了童心，从而用最简单、最不需要动脑筋的“束缚”

方式来教育孩子。

在我们周围，我们也常常会发现这种“束缚式”

的教育方式：

因为怕孩子会和别的小朋友发生冲突，就把孩子关在家里，不让孩子出门；

因为怕孩子交上坏朋友，就给孩子列出交朋友的标准；

因为怕孩子发生危险，就不允许孩子接触电器、刀具等危险物品；

……

这种“束缚式”

的教育方式，除了会让孩子产生被束缚的感觉之外，还会使孩子的好奇心泯灭、动手能力降低、创造能力消失……严重影响孩子智力的发展。

如果母亲一直延续这种束缚式的教育方式，孩子真的会变成“木头人”

。

那么，母亲应该如何教育孩子，才不会束缚孩子的发展呢？

一位已经成年的孩子这样介绍他母亲的教育方式：

在我小的时候，我的伙伴们都希望来我们家玩，因为我妈妈不会责备他们大声喊笑、把房间弄乱、把地板弄脏……

与我的小伙伴们相比，妈妈对我的教育显得特别宽松：她不会规定我放学回家的时间、不追问我去和谁玩了、允许我在厨房里玩橡皮泥……有一次，邻居家的一位妈妈问我的妈妈：“你不觉得你的教育方式给自己添了很多没有必要的麻烦吗，如果你不允许孩子在厨房里玩橡皮泥，他就不会把橡皮泥扔进汤里了！”