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第11部分（第2页）

我说：我对我的学生要求，包括我的孩子，星期天只要回家，睡觉能睡到几点就睡到几点。

你之所以能睡着，说明你需要，生理上需要。

本来，学习之道，一张一驰。

如果让孩子周六周日，还像周一到周五一样，每天高度紧张，早晨5、6点钟就起床，晚上12点睡觉，长期这样，哪个孩子能受得了？从孩子情况出发，利用周末回家补一觉，是绝对必要的。

我经常跟家长讲：好多孩子有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在学生手里，而是败在家长手里。

望子成龙、望女成凤是每一个家长不懈追求的目标。

但是好多家长又不注意方法，往往是以望子成龙、成凤的急切心态，摧残孩子的心灵，毁坏孩子的前程。

所以，家长与孩子需要换位思考。

我看到有不少家长，很容易就看到孩子身上的缺点，很注意孩子的弱项，总觉得孩子这也不行，那也不行，而且越看越不顺眼，越不顺眼，就越反感，就越强行去扳。

他们把孩子当成了木桶，整天盯着那块最短的木板，结果怎么样？结果常常是把孩子搞得没有了强项，没有了自信，最后甚至是破罐子破摔了。

差生是怎么产生的？当一个学生反复遭遇失败的打击时，便会沦为差生。

换位思考（2）

所以，在这里我很想质疑一种所谓的“木桶理论”

。

这种“木桶理论”

近些年很流行。

意思是说，木桶是由多个木板构成的，而木桶中水的存量多少，取决于最短的那块木板。

这种理论，对于成人社会来说，在某些方面可能是适用的。

但对成长中的孩子们来说，我认为不仅不适用，而且是有害的，这是标准的应试教育思维。

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倾听孩子的心声（1）

有一次，我在呼和浩特给家长讲座。

讲座结束后，一些家长领着孩子，跟我咨询和讨论教育孩子的方法。

一般来说，当着众人的面，家长提的问题都比较照顾到孩子的自尊。

可是，这次有位父亲，就当着自己孩子和众人的面，说自己孩子多么多么差，甚至还说孩子偷偷摸摸。

听他说到一半，我就开口说：“请你打住吧！”

有句老话说：“人前教子，人后教妻”

，但我不这样认为。

我觉得，不管在什么场合，尤其是当着众人的面，就更应该给孩子留一点儿尊严。

当着那么多家长，那么多学生，那个家长竟然把他的孩子说的一无是处，满身缺点。

我说：“你知道你孩子的缺点，你能不能说出孩子的优点？”

他想了半天，才说：“孩子挺聪明的，可就是不爱学习。”

我说：“我想我们最好也来听听孩子对你家长的看法。”

那孩子已是五年级学生了，他就朝他父亲说开了：“第一，你好喝酒，喝完酒以后，你经常回家发酒疯，有时候把我吓得心惊胆战，我都不敢在家里学习，但又没有地方去，我坐在房间里面老是有一种恐惧感。

你还经常地打我，而且你打我的理由不分青红皂白，就是因为你喝多了酒，你就拿我耍酒疯。

你还逼着我随着你的思路来，但是我是有主见的，我不随着你的思路来，你就看我不顺眼，就揍我。