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第二章 初识高中 第六节 我的接纳（第2页）

“没事儿的，很多东西都是在冰箱里保存的，不会坏的，你试试。”

“你先尝。”

我吃了一口没有问题呢。

最后，他吃了，然后说“还可以”

。

如果我是一个局外人，看到孩子这样，就会想，这孩子怎么这么多抱怨呢，有这么多不满意，给你做饭了就挺好的，你干啥挑三拣四的，一点儿不顾念妈妈做饭的辛苦。

“感恩”

是如何才能让孩子们习得呢，靠说教是没有用的，还是要靠孩子们自己的体验。

我想，之所以我儿子现在是这样，有两个原因：

第一个，环境中就有成人这么说话，抱怨比较多，不满意比较多，自然他就习得了这种说话方式。

过去的环境里的确常常有这种状况，比如他爸爸就是习惯抱怨和指责，对周围人不太满意；而我呢，因为付出很多，所以每到撑不住的时候就会抱怨。

所以孩子小的时候，吸收了很多。

第二个，还是我们的问题，对这个孩子溺爱比较多，让他体验生活比较少。

所以，只有让孩子在生活之中真正体验到做饭的不易，他才能有所感悟，也许才能顾念到做饭的人的辛苦。

过几天，我要去别的城市，于是就有三天儿子需要自己留在家里，自己做饭，虽然我也给他买了点方便做的食品，但是好歹需要自己煮饭，自己煮面，也许他能体会到一些吧。

当然，我也接纳过去家庭的状况，养成了孩子这样挑三拣四的习惯，如果他只是习惯性地抱怨两下，我就什么都不说了；但是如果他要是有不尊重的口气，我仍然会提出来让他知道听到的人的感受是什么，但不责备他；并且，我也不会再用抱怨的语气与他说话，当我有抱怨的时候，先看看我的需求是什么，而不是投射到他的身上。

长此以往，我相信他也会了解，也会改变的。

虽然过去没有做好，但是已经尽全力做了，做父母的也不要觉得欠孩子什么，所以该管教还得管教，该引领还要引领，现在纠偏还来得及，总比他成人之后要容易许多吧！

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