左叶小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第44部分（第1页）

我终于听清了他最后说的这个“不是我”

。

这个“不是我”

是挨了一板之后说的，而且前面还加了“真的”

二字。

我心里一颤，莫非我这一板打错了？

以前，偶尔批评或惩罚了学生，我都不会马虎了事。

事后我还会找学生谈话，跟踪了解学生的思想情绪，抚平学生可能产生的逆反心理，弥合可能出现的情感裂痕。

这一次我更不会掉以轻心，我的工作还要继续做下去。

挨板子的学生回到自己的座位，等他稍稍平静之后，我把他叫出了教室。

在教室外的走廊上，我就象对自己的儿女一样，拉起他挨打的手抚摸着说：“还疼吗？”

学生说：“不疼了。”

我说：“那件事真的不是你做的？”

学生很认真地说：“我家离这里好远，放了学我就回家去了。

金老师，请你相信我，我决不会骗你的。

那件事确实不是我干的。”

我说：“不是你干的就好，老师相信你。

如果这一次老师错怪了你，你怪老师吗？”

学生说：“不怪，真的不怪，我知道自己不好。

我爸爸在家里常说我是碰上了好班主任，要不早就被赶出了校门。

爸爸说，我哥哥比我好多了，可是没念完初二就离开了学校。”

这样的学生，能对我说假话吗？我有什么理由不相信他呢？能得到学生如此透彻的理解和宽容，我感到既高兴又内疚。

这个学生毕业以后，有一次我在街上碰见他的父亲，这位家长也对我说过类似的话。

还非要拖我到酒店坐一坐不可，说是表示一点谢意。

既然惩错了人，就有必要把肇事者找出来。

在我反复的引导和启发下，那位行为出格的学生终于自己站了出来，承认了错误。

真相大白了，但我仍不就此了结。

我利用了一节正课的时间，首先承认自己性格暴躁，主观武断，凭一时意气，冤枉了学生，惩罚了无辜。

当场向那个受了委曲的学生赔礼道歉。

并由此再次引出了一段“犯错误难免，犯了错误就要敢于承认错误，改正错误，争取少犯错误”

的议论。

接着又从班干部的职责讲到班上的班风学风，要求同学们理解并支持班干部的工作。

因为班干部是受全班的推举、班主任的委托，是在履行自己的职责，维护全班的利益，是在为同学们服务的。

此后，我更加注意自己的工作方法和态度，遇事尽量做到适度、准确、宽容、平和。

而学生们也都能理解和配合我的工作。

讲台上的竹板一直搁到初三毕业，既做教鞭，又做罚板。

坏了有人不声不响重做，旧了有人主动换新。

而动手重做或换新的，正是那些挨过板受过罚的学生。

三年来，我班的班风学风在全校众口皆碑。

有在我班任课的老师说：“在金老班上讲课真舒服，无需管纪律，不但备好的课能点滴不漏，讲深讲透，就是教案中没备的也能临场发挥许多。”