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第32部分（第2页）

老师们都表示了对我的充分信任和理解。

有的老师还动情地说：“我们早就憋着一肚子气。

没说的，跟你卖命！

你只管把自己的事情料理好，教学工作尽管放心。”

在学生工作方面，我把重点放在初三。

因为初三在校时间已不长，升学考试在即。

而初三的统考成绩又是学校教学质量的主要标志，人人关注，社会影响大。

因此，我要争取打响初三升学考试这一炮。

我还是老习惯，喜欢在学生身上做文章。

我首先要求各班把前二十名和后十名的学生名单及他们的各科成绩和表现特点制成表格交给我，要求越详细越准确越好。

我想，重点抓好了这两头，就能带动全面。

每次复习考试或摸拟考试之后，我都要亲自关注各班成绩变化情况，特别这两类学生的变化情况更在我的掌握之中。

对一些起伏较大或表现反常的学生，我都要过问，亲自找他们谈心疏导。

当然，最了解学生的还是老师。

为了发挥老师的这一优势，我在每次重点考试之后或其他时间多次分别组织这两类学生开坐谈会。

请各班班主任和全体科任教师逐人逐科分析每个学生的优势和薄弱环节，指点他们的学习方法，启示他们扬长避短的措施和努力方向。

每次坐谈会都由我亲自组织，亲自主持。

这种工作效果首先表现在学生思想和精神方面。

学生能得到校长的亲自关怀和老师的特别关照，这是一种荣誉也是一种激励。

在他们思想上就有可能产生一种自豪感，这种自豪感也许就能振奋学习精神，激发学习兴趣。

而老师们的具体点评，有利于他们明确自己的努力方向，把握学习方法，坚定学习信心。

对后进生我也从不放弃，我常主动地接近他们，与他们闲聊嘻耍，用比较轻松的方式启迪他们的上进心、正义感。

所以不少调皮鬼都愿意与我来往。

甚至有些学生在家里挨了父母的打骂也到学校找我倾诉委屈……。

对于这类学生，即使他们有错，我也不轻易处分，而是教育教育再教育。

当然，也有例外。

有一天晚上，我就曾突然来个全校紧急集合，当场宣布开除三个学生。

八十年代，电视里常放武打片，十分诱人。

许多学生经不住诱惑，不顾复习迎考在即，常常在晚自习时间溜出教室去偷看电视。

经过反复教育，制止，大部份学生慑于学校禁令，人在心不在地被迫囿于教室。

但还是有少数胆大的学生潜出校外躲在人家的门口，窗前窥视。

那天晚上，我亲自抓住了三个，决定“杀一儆百”

。

我把这三个学生召回学校后，立即通知全校集合，当场宣布开除。

当然我不会将她们的学业断送在看一次电视上。

我只是利用这个事件，刹一刹部份学生不能自控的电视瘾。

三个学生被我宣布开除后，少不了哭哭啼啼，伤心难过。

我又亲自去安抚他们，启发他们，让他们理解我为什么要这样做，认识自己错在何处，并要求她们深刻检讨。