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第13部分（第2页）

的情况下，家长就应该试着去寻找其他“突破口”

，寻找孩子改掉坏习惯的内部动力。

一般来讲，家长从孩子的兴趣、爱好出发去寻找他们的突破口，很容易深入到孩子的内心，激发起孩子改掉坏习惯的欲望。

例如，小茹妈妈后来是这样做的：

后来，小茹妈妈想了个好办法。

她知道孩子喜欢听科幻故事，便找了一些与卫生知识有关的科幻故事讲给她听。

看着孩子睁大眼睛惊奇的样子，她故意引导孩子：“你愿意让成千上万个细菌进入你的肚子里吗？”

“当然不愿意了，可是，那些细菌在哪里呢，我怎么看不到它们呢？”

小茹睁大眼睛看着自己的双手。

“傻孩子，细菌是看不到的，只有在科学家的显微镜下才可以看到。”

了解这些知识后，每次吃饭前，小茹都会乖乖地去洗手，偶尔发现爸爸不洗手就吃饭时，小茹还会一本正经地“教育”

爸爸：“爸爸，你想把成千上万的细菌吃到肚子里吗？”

很多时候，孩子之所以不愿意改掉坏习惯，并不是他们没有意识到那些坏习惯的害处，往往是家长们的教育方式没有深入他们的内心，或者说家长们的教育方式他们不喜欢。

这时，家长无论怎样努力，孩子还是不肯改正坏习惯。

所以，在这种情况下，家长可以把孩子的缺点与孩子的兴趣联系起来，就像上述事例中的妈妈一样，通过讲科幻故事的方法找到突破口，让孩子意识到不讲卫生的后果。

这样，孩子就很容易接受家长的教育方式，从而愿意主动去改掉自己的坏毛病了。

当然，家长在找到孩子坏习惯改正的突破口之后，对孩子进行引导时，教育意图不要太明显。

如果家长告诉孩子：“我给你讲这个故事，就是为了改掉你的坏习惯。”

这种教育方式不仅会使孩子感觉到枯燥无味，还会引发孩子的警觉和敌意。

所以，“润物细无声”

，家长在潜移默化中使孩子改掉坏习惯，这才是教育的最高境界。

　。

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习惯与性格培养中的心理学（4）

方法三：家校在同一方向上用力——避免“5＋2=0”

负效应

有这样一个寓言故事：

一天，梭子鱼、虾和天鹅要把一辆小车从大路上拖下来，它们都使出了全力拉这辆车，到最后，他们都累得不行了，车子还是在原来的地方没有动。

难道是这辆车太重了，重得都超过了这三个家伙共同的力气？

并不是这样的，车子之所以原地没有动，是因为这三个家伙没有朝一个方向用力：天鹅把车向天空方向拉，梭子鱼把车向池塘方向拉，而虾又朝着与池塘相反的方向拉。

三个方向的合力互相抵消，所以，车子才会原地不动。

由这个寓言，我们可以得出，在孩子的教育方面，如果家庭与学校对孩子的教育不在同一个方向上，那孩子就会像上面寓言中的那辆小车一样，不会向前发展，只会原地不动。

很多家长也许对这样的教育场面并不陌生：

上班时间快到了，为了节省时间，家长拉着孩子从小区的草坪上穿过，这时，孩子挣脱家长的手说：“老师说了，不能践踏草坪。”