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第二章 初识高中 第八节 要求是一种引领示弱也是（第2页）

我说“不是的，平时我可以不管，袜子扔在地上，我也可以不看，但我要求去学校之前都收拾好。”

他说，“你别进我屋呗！”

我说，“儿子，我们住在一起，就需要考虑彼此的感受，除非我们分开来住。

我肯定要来你这个屋子的，平时我就不管了，去学校前需要收拾好。”

儿子想了想，说“那你平时看到了也不要说。”

我说“我尽量吧”

。

儿子说“那你得保证，你说了怎么办？”

我说“那你说怎么办呢？我说了怎么办？你周末没有收拾好怎么办？你有什么想法呢？”

他也没有提出什么想法和后果。

后来又一来一去地说了很多，甚至又说到了，他不愿意在我们家啦那些话，但是情绪还好，有些激动，但没有到很激烈的程度。

最后，我们达成的共识是：平时怎么乱都行，妈妈尽量不说；周末回学校之前，儿子需要把床铺，衣服尽量收拾好。

为啥我说有进步呢？因为我其实在和孩子提要求了，之前根本没法提，刚张嘴就被堵回去了；第二个虽然争论，但是双方情绪都还可以，虽然有一次儿子说你声音太大了，我立刻小点声音，于是状态没有升级，还在一个可以讨论的气氛中；第三个，其实我达到了我的目的，就是他需要整理自己的床铺和洗自己的小衣服，在回学校之前。

至少他已经接受了这个事情。

这次事件，由于通过我之前和儿子的磨合，我们已经达到一定的关系程度，所以我可以开始以一点点的要求来给到他了，而且不会让他觉得受伤。

（但以前不行，一要求，就很硬，就是带给压力，就是受伤。

）

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另一件事情，家里买了个新桌子，来了两天了，我放在走廊里晾一晾。

……

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