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第15章 使命回归（第4页）

李浩宇带领着一支科研小队，来到了外星盟友的科技之都。

这座城市矗立在一片绚烂的星云之中，建筑风格充满了未来感，各种奇异的能量光线在建筑物之间穿梭。

“这真是令人叹为观止。”

李浩宇不禁感叹道。

在那里，他们与外星科学家们共同研究一种能够穿越时空壁垒的理论。

每天的讨论都充满了激情与智慧的碰撞，虽然过程中也会因为观点的不同而产生激烈的争论，但正是这种思想的交锋推动着研究不断向前。

艾米丽则投身于文化交流的工作中。

她组织了地球的艺术家们在各个外星盟友的星球上举办艺术展览，展示地球丰富多彩的艺术形式，从古老的绘画到现代的多媒体艺术。

与此同时，外星盟友的艺术家们也在地球上展示他们独特的艺术创作，那些充满奇幻色彩和未知元素的作品给地球人带来了全新的审美体验。

“艺术是跨越种族和星系的通用语言，它让我们更加深入地理解彼此的内心世界。”

艾米丽在一次文化交流活动中说道。

然而，随着合作的深入，新的挑战也逐渐浮现。

在一次联合开发新资源的项目中，由于对资源价值的评估和分配方式存在差异，双方产生了严重的分歧。

地球方面认为应该根据需求来分配资源，以保障地球的快速发展；而外星盟友则坚持按照贡献的大小来进行公平分配。

“我们的星球正处于发展的关键时期，需要更多的资源来实现产业升级和环境修复。”

亨利在谈判桌上据理力争。

“但所有的合作都应该建立在公平的基础上，我们的种族也为这个项目付出了巨大的努力。”

外星盟友的代表回应道。

谈判陷入了僵局，双方的关系也变得紧张起来。

皮埃尔意识到问题的严重性，他提出了一个折中的方案：“或许我们可以建立一个资源共享基金，将一部分资源投入到共同的研究和发展项目中，以实现长期的共赢。”

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这个方案经过双方的反复讨论和修改，最终被接受。

危机得以化解，双方的合作得以继续推进。

在教育领域，双方共同建立了星际学院。

来自不同星球的学生们汇聚在一起，共同学习宇宙的知识和不同文明的智慧。

亚历山大成为了其中的一名教师，他教授学生们关于宇宙探险和生存的技能。

“在这个课堂上，没有种族之分，只有对知识的渴望和对未知的探索。”

亚历山大看着充满朝气的学生们，心中充满了希望。

在一次学院组织的野外实践活动中，学生们遇到了突如其来的流星雨。

地球学生和外星学生们紧密合作，利用各自的知识和技能，成功地躲避了流星雨的威胁，并在过程中建立了深厚的友谊。

“这次经历让我明白了，无论来自哪里，我们都能一起战胜困难。”

一名外星学生说道。

随着时间的推移，地球和外星盟友共同面对了来自宇宙深处的各种挑战。

有一次，一个神秘的黑暗势力企图入侵他们的联盟。