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第4部分（第3页）

进入小学，他们便进入了集体，进入了社会。

这时他们便有了与同龄人交往、沟通的强烈愿望，而集体生活则创造了适应于他们进行交往的最好条件。

因此，这时，家长要让孩子积极参加体育运动等集体活动，在这样的集体活动中，孩子与周围的人很容易建立友谊，而在此过程中，孩子的交际能力也会有所提高。

当然，家长还可以在家中为孩子提供一些与人接触的机会，如鼓励孩子带同学和朋友来家里做客，并充当小主人照顾客人，这是一种锻炼孩子交际能力的最佳途径。

9岁的佳佳性格有些内向，妈妈为了锻炼佳佳的交际能力，常常带女儿去串门，让她多与人接触，然而效果并不理想。

于是，妈妈决定让女儿当一次“小主人”

。

星期六的晚上，妈妈告诉佳佳：“明天我们单位的王阿姨和她的女儿要来家里做客，到时候你要负责照顾她们呀！”

“我不行，妈妈。”

佳佳有点担心地说。

“你行的，女儿，要不这样吧，你负责照顾王阿姨的女儿，我负责照顾王阿姨，行吗？”

佳佳有点为难地点了点头，接着，妈妈给她讲了一些待客之道。

第二天，客人到了，佳佳又是端茶，又是倒水，可忙坏了。

但因为佳佳在先前已经接受了妈妈的“培训”

，所以一切都进行得很顺利。

客人走后，妈妈夸奖佳佳：“女儿，你今天表现真棒，完全像一个小大人了！”

对于内向的孩子来说，他们一般不愿去别人家做客，因为在别人家会有不自在的感觉，但在自己家里，他们对接待客人一般不会反感。

因此，让孩子做“小主人”

是培养孩子与他人深入接触的好办法。

当然，最主要的是，在此之前，家长要告诉孩子一些待客之道，以及一些基本的礼仪。

掌握了这些，孩子心里有底了，在与客人接触时，他就会有信心得多。

另外，家长们还应该特别注意一点，在与客人接触的过程中，孩子还会不可避免地表现得很害羞，或者出现错误。

例如，在客人刚刚到来时，孩子由于紧张而忘记了打招呼，这时，很多的家长都会自我解嘲地对客人说：“这孩子认生，没出息！”

其实，家长的这种做法是非常不科学的，他会使孩子放弃“小主人”

的角色，进而对自己完全失去信心。

这样，即使今后家长用尽办法引导，孩子都会对自己的交际能力持怀疑的态度。

所以，遇到这种情况，家长应提醒和鼓励孩子。

例如，家长可以这样对孩子说：“佳佳，王阿姨来了，快打个招呼！”

这样，孩子就能很平静，而且很轻松地与客人打招呼。

因为有这样良好的开端，接下来的招待工作，孩子一定会做得很用心。

这样，在无形之中，孩子的交际能力就会有所提高。

孩子的成长历程：成长教育中的心理学（15）

2．自理能力的培养。

小学阶段是培养孩子自理能力最为关键的时期，这时的孩子已经不再像幼儿期那样，对任何事情都充满好奇，都想去尝试。

更重要的是，这个阶段的孩子已经滋生了很严重的懒惰心理，所以，在这个时候，家长更应该鼓励他们与懒惰作斗争，培养自理、自立能力。

那么，家长应该如何培养孩子的自理能力呢？

首先，家长一定要坚持这样一个原则，孩子自己的事情，一定要让他自己做。

比如，让孩子自己收拾书包、自己起床、自己找今天要穿的衣服、自己去上学等，在爸爸妈妈不在家的情况下，他们仍然能够自己照顾自己。