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第六十三章 猛龙过江（第1页）

冯鑫是一名驻外记者，在西方世界外派的时间满打满算加起来也快十年了。

作为一名优秀的记者，他有着敏锐的新闻嗅觉。

在西方大陆刮起汉字流行风的瞬间，冯鑫就注意到了这一变化。

在写给国内的简讯上，冯鑫写道：“很难想象，一夜之间汉字在西方世界变成一项流行元素。

这项流行元素的渗透速度超出了我们的想象。

在我居住的这条街道，随处可见涂鸦的汉字，就连街头的嘻哈族与黑帮都习惯性的露出身上的汉字纹身，仿佛不这样就会让人觉得很lo。”

“住我隔壁的老杰瑞，因为欠下高利贷的债，昨天被人在墙上用红漆画了个拆字。

这吸引了许多人前来围观，有人将这堵墙拍照上传，居然上了天讯热。”

……

在汉字风潮席卷半个地球的时候，有些人并没有意识到一个问题，将一种与母语南辕北辙的语言当成爱好是乐趣、当成流行是情趣。

而当这门语言成为必修课、成为考试、成为证书，成为衡量一个人专业技术与能力水平的标杆，那就是一场永远也醒不来的噩梦。

新常绿藤联盟的校际联合会议上，正在就是否需要加入汉语言文学这门必修课争论不休。

争论的焦主要集中在三个方面。

第一，是否需要加入这门课程；第二，这门课程是作为选修课还是必修课存在；第三，这门课程只加入思维系还是必须全系普及。

有人认为学习这门课程是完全浪费时间：“我认为根本没有这种必要。

我们的学生不应该把时间消耗在这种没有意义的事情上。”

马上有人站出来反对：“概念模型是思维程序发展的必然选择。

既然我们已经决定将概念模型加入课程中，那么必须先让学生掌握汉语言这项专长。

否则，概念模型的课程根本无法进行。

你不能指望我们的学生连四则运算都不会，就去学习方程。”

很明显，后者的论据更加充分，经过一阵激烈的讨论，关于加入汉语言这门课程已经成为共识。

现在的问题是，这门课是否有∈∈∈∈，必要设置成必修课。

事实上，华国思维教育的体系是从西方师夷长技而来的，因此这里的思维专业也分为思维均衡博弈、泛意识边界探索与脑域多元协态程序设计这三个专业。

有了第一次讨论的基础，关于必修课的讨论在“友好与和谐”

的氛围下进行，并最终达成一致意见。

其中，脑程专业的内容就是思维程序的设计，所以概念模型与汉语言根本不需要考虑，都将成为必修课。

思博专业的内容是思维理论的研究，对于概念模型这种脱出思维结构原始体系的新颖的理论不可能不做学习，因此汉语言也顺势成为必修课。

剩下一门泛界专业，研究的是意识的人为干涉与反干涉，这同样也涉及到了概念模型的理论基础。

因为概念模型是在意识内形成针对某一概念的专属领域，这也是干涉的一种。

所以这个专业也没能幸免。

思维系全军覆没之后，战火蔓延到非思维系的领土上来。

汉语言方阵营携连胜两局之势，气势汹汹决定连下三城奠定胜局。

“按照概念模型的理论，如果本人意识内能形成与思维程序一致的概念模型，在进行思维植入时将产生增益效果，从而提高思维程序的性能。

学生选择我们新常绿藤联盟是因为我们足够专业，足够优秀。

作为负责任的教育机构，必须对我们的学生负责。

为了他们的前途考虑，我们有责任为他们提供最全面的教育课程。”