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第4部分（第3页）

同样，任何教育的第一前提也是有生命的个体的存在，尊重每一个有生命的个体应是教育的第一要义。

只有尊重差异性，尊重孩子与众不同的兴趣和理想，教育才有可能真正去关心人的过去、现在和未来发展的可能性，才有可能走进每个个体的心灵去完成唤醒的工作，才有可能实现不拘一格塑造人才的美好愿望。

2．尊重孩子的隐私

莉莉自上初中后，就把自己的东西锁在一个小柜子里，钥匙总是藏起来。

一天晚上，妈妈发现女儿的钥匙放在桌子上，又惊又喜，准备打开柜子看看女儿究竟藏着什么秘密。

这时，丈夫制止说：“你这样做必然会引起女儿的反感。”

果然，第二天一大早，女儿醒来就大叫起来：“你们偷看了我的东西！”

妈妈不容置疑地说：“没看！”

女儿叫道：“我在钥匙上放了一根头发丝，怎么不见了？”

母亲猛地倒吸一口凉气：幸亏听了丈夫的话。

女儿打开柜子，看见里面的东西纹丝不动，道歉说：“冤枉你们了。”

母亲有点儿沉不住气了，马上说：“本来我是想看的，可你爸没让我看。”

女儿说：“只要你们看了我就能发现，我所有的东西都有‘暗道机关’！”

女儿的话让母亲大吃一惊：她这不是把我们当成“特务”

了吗？

处在青春期的少男少女，总爱给自己的抽屉上把锁，似乎有什么秘密。

其实这是一种正常的心理特征，它体现了一种独立意识和自尊意识，宣告了他已成长为一个拥有个人行为秘密的成人，不再像童年时期那样，心里有什么话都愿意向父母“敞开心扉”

。

这个“隐秘世界”

是孩子自由个性的集中体现，包括父母在内的其他人再不可随意进入自己内心世界的“警戒线”

。

毫无疑问，保护孩子的“隐秘世界”

是对孩子的尊重，父母也会因此赢得孩子的敬重和爱戴。

第2章　尊重孩子的最佳对话模式（3）

“我最讨厌的事情，就是爸爸妈妈偷看我的日记、偷听我的电话。

我觉得他们看我就像看贼一样！

这样下去，我觉得自己和他们的隔阂越来越大，甚至不愿意和他们交流了。”

北京市一名初二学生如此诉说。

调查显示，当孩子和同学聊天或者打电话的时候，有50％以上的家长会坐在旁边听甚至是躲在旁边偷听。

“其实我和同学只是随便聊聊天，但是看到他们在旁边偷听就是别扭，所以每次打电话我都躲到自己的屋里，把门关上。”

一位女学生说。

而孩子的家长也表示出自己的无奈：“她有什么话都不跟我们说，这是我们唯一了解她的办法。”

这个学生的心声并不是个别现象，很多孩子在“隐私”

问题上都深有同感。

随着年龄的增长和独立性的增强，他们开始有了自己的一些“秘密”

，日记就变成了孩子倾诉的“朋友”

。

但很多父母以对孩子“负责”

、“关心”

为由，想方设法翻看孩子的日记，偷听孩子谈话，殊不知这些父母的做法却正是孩子们最反感的行为。