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第4部分（第4页）

也许，刚一开始，孩子很多事情都做不好，比如，自己收拾书包时，经常把东西落在家里；因为不知道穿什么衣服去上学，浪费很多时间而迟到……但当孩子不断掌握规律之后，这些情况就会不断减少或消失，到那时，孩子不仅会掌握必要的自理能力，而且还会使时间管理能力、自制力等都有所提高。

另外，家长还可以要求孩子做一些力所能及的家务，比如倒垃圾、收拾房间、做饭等。

当然，对于10岁以上的孩子来说，家长还可以利用假期的时候，找一天的时间，让他们来当家，即家里的所有家务都由他们来做，让他们也来感受一下家长的辛苦。

这样，以后不用家长提醒，他们就会自动自发承担力所能及的家务了。

当然，在培养孩子自理能力的过程中，很多家长会把做家务与金钱挂钩，到最后，这种金钱利益只会让孩子丧失做家务的积极性。

我就认识这样一对父母，他们是这样鼓励孩子做家务的：

把家务与零花钱挂钩，并给孩子列了一张表，规定什么家务分别是多少钱，例如叠被子1角、擦桌子1角、收拾客厅5角、做饭1元……一开始，孩子做家务的积极性很高，什么家务都抢着干。

但是，过了一段时间，这两位家长就发现了这种方法的弊端，让孩子去买袋盐，他却向家长要跑路钱；让他去洗碗，他却说，这段时间*，因为兜里还有零花钱。

最终，这两位家长只得把先前的那个规定取消。

由此可见，家长把家务与金钱挂钩是很不可取的做法。

其实，让孩子做家务，除了培养孩子的自理能力之外，还是在唤醒孩子的责任意识，培养孩子孝敬父母的意识。

所以，为了培养孩子如此诸多的优秀品质，家长更应该理智一点，让孩子脱离“衣来伸手，饭来张口”

的状态，让他们去承担一些力所能及的家务。

三　孩子的智力开发

当今社会，智力是一个非常普及的心理学概念。

尽管心理学家至今还不能给出智力明确的定义，但大家一般都知道，智力就是一个人的聪明程度。

那么，智力具体包括哪些方面呢？对此，很多家长有着不同的理解。

有些家长认为，孩子的智力就是学习能力，因而学习成绩好就意味着智力水平高。

现在绝大多数的家长会持有这种看法，他们对学习成绩非常看重，孩子的学习成绩不佳往往令他们无地自容，因为他们认为这意味着他们孩子的智力不行。

但是，家长们这种把孩子的智力仅仅等同于学习能力的观点是十分错误的。

同样，这种观点也会给孩子的成长带来很多弊端。

还有些家长认为智力就是逻辑推理能力。

因为，科学家往往被看作是智力高的象征，而科学家一般都有很强的逻辑推理能力，因此这些家长就想方设法地培养孩子的逻辑推理能力。

但有很多心理学家表示，尽管逻辑推理这种抽象思维的能力很重要，它是学习和研究很多学科必备的能力，但如果把它同智力画等号，仍然是片面的。

而持有这种观点的家长，在对孩子的教育过程中，也很容易走进误区。

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孩子的成长历程：成长教育中的心理学（16）

那么，智力到底是什么呢？它包括哪些具体的内容呢？

目前，我国国内的学者倾向于这样一种对智力的定义，即智力是以抽象思维能力为核心的多种认识能力的综合。

这里的多种认识能力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及动手能力和言语能力。

这些能力反应了智力的侧面，同时又构成了智力的整体。

持这种观点的学者认为，一个智力水平高的孩子，不是仅仅在某一方面能力特别强，而是在智力的许多方面都表现超群。

所以，他们认为，要发展儿童的智力不能只偏重于某一个领域，单独以某一个学科对孩子进行重点培养。

例如，有些家长认为孩子的逻辑思维能力很强，于是便拼命地让孩子学习数学，认为这是开发?