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第3部分（第5页）

例如，让他们观察云的流动，给他们讲一讲空气流动等知识，这样做不仅使孩子从中学到知识，体验观察的乐趣，又能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子良好的观察能力。

方法二：学龄前：语言表达能力和想象力的培养

学龄前是指4～6岁，这段时期是孩子的语言和思维发展的重要时期。

这段时期，孩子的大脑重量已经达到1000～1300克（成人为1400多克），这是脑功能健全发展的保证。

这一时期是孩子语言表达能力和想象力的“发达期”

，因此，家长要抓住这一关键期，培养孩子的语言表达能力和想象力。

1．孩子语言表达能力的培养。

学龄前，孩子的语言能力发展极为迅速，到了4岁左右，他们变得特别爱说话，即使一个人的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。

对于这一时期的孩子来讲，他所接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、花草，甚至是社区里的秋千、健身器材等，都可以成为他们交谈的对象。

在这一阶段，家长培养孩子语言表达能力的主要任务就是——丰富他们的词汇量，增强他们说话的连贯性。

如何丰富孩子的词汇量呢？一位家长是这样说的：

凡是孩子还不认识的事物，我们一般不用“这个、那个”

代替，只有对孩子很熟悉的事物，才教他用代词称呼。

另外，在给孩子讲道理时，总会遇到一些他不懂的词汇，这时，要给孩子随时讲解，决不能采取回避的态度。

也许，有的家长会讲，孩子这么小，那些难以理解的词汇孩子是听不懂的。

然而，这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂，而是要教给孩子学习的正确态度和方法。

如果大人在传授知识的时候对难点采取回避态度，孩子跟着就学会了“不求甚解”

的坏习惯。

这位家长为我们提供的是一种教育孩子的基本理念，当然，我们不仅仅是在教孩子语言的时候可以用到它，在教孩子任何知识和能力的时候都应该用到它。

丰富孩子的词汇量，家长首先要使自己的语言变得丰富多彩起来。

例如，家长在表示“奇怪”

这个意思时，可以先后用不同的词来表示，如“惊奇”

、“诧异”

等；在描绘霓虹灯时，家长可以分别用“五彩缤纷”

、“五颜六色”

、“灯火辉煌”

等词汇，让孩子开始学习语言就有一个高的起点。

孩子的成长历程：成长教育中的心理学（12）

另外，4～6岁的孩子说话总是不连贯，此时，如果家长不给予纠正，或者不想办法增强孩子说话的连贯性的话，孩子很可能就会终身说话磕磕巴巴。

那么，如何增强孩子说话的连贯性呢？

多数的家长在这个环节会使用语言游戏的方法，而事实也证明，这个方法?