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第12部分（第1页）

一个大猴子在卖力地“教”

一群小猴子……要是一个大猩猩在教一群小猴子倒也强一点。

可以想象的是那些最终进化成人的小猴子一路上要经历怎样残酷而难以想象的磨难？！

这个类比貌似过于尖刻，且令人非常难以接受。

但是不得不承认这个类比不仅生动而且准确，并且还是在没有任何冒犯任何人的意图的情况下。

当然，估计也没有谁原意对号入座。

据说，上帝因为了不让古巴比伦人建成通天塔，于是就让人们所不同的语言。

事实上，语言障碍从来都不是“不可逾越”

，顶多是“难以逾越”

。

马可波罗在七百多年前，在没有金山词霸、不懂“艾宾浩斯记忆规律曲线”

、既不“逆向”

也不“疯狂”

的情况下，学会了地球上最无从捉摸的、容易忘记、难以学习的（elusive）语言……中文。

今天，地球上掌握多种语言的人越来越多，然而，建造通天塔的另外一个障碍终于浮现了出来……很多“人”

可能一辈子都不能摆脱的、“经验主义”

的局限。

在这个转折点上，“类比”

依然有着神奇的力量。

最关键的第一步是，记住并理解以上的例子，然后牢记这世界确实的存在“与现有经验相悖的知识”

。

而后把这句话变成现存经验，用它去类比未知。

而后，必须投入大量的时间和精力去学习和掌握“科学方法论”

，挣扎着进化成真正意义上的人类。

当然，必须重申，谁都有放弃进化的权利。

4。

c　关于自学能力

我常常暗骂现在的本科教育，可是我也知道骂了也没用，所以，骂的时候只是偶尔才愤怒。

不夸张地讲，今天的本科教育很大程度上干脆就是忘了本。

本科教育的最根本在于培养学生的自学能力。

理论上讲，本科毕业之后，学生应该有能力自学自己需要的任何科目。

可是，今天的本科教育基于种种原因，或明显的，或隐晦的，或有意的，或无意的，使大多数毕业生在毕业的时候依然不具备基本的自学能力不说，甚至可能连本专业都没学好。

最要命的是，本科教育不仅没能让相当数量的学生学好本专业的同时，甚至令他们对自己的专业产生了憎恨。