左叶小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第15部分（第2页）

当然，由于孩子们的理性思维能力有限，他们只关心自己最直接的感受，对事物看得往往不会那样深刻，这个时候，就需要家长帮助孩子去寻找不幸背后的幸运了。

例如上面事例中的那位妈妈，她用自己的经历向孩子说明，任何事情都不是绝对不幸的，从而引导孩子说出了自己不幸背后的幸运：虽然自行车坏了，但正因如此，才发现了可贵的友谊。

当事情发生时，不去考虑它不幸的一面，而是去寻找它幸运的一面，当这种思维成为孩子的一种思维习惯时，乐观就成了孩子的一种性格。

方法二：培养孩子的爱心——从低到高原则

很多家长和老师常常用“铁石心肠”

来形容现在的孩子：

孩子有好吃的好玩的，从来不知道跟别的小朋友或父母分享；

小朋友病了，他们不但不去安慰，反而故意远离他们，怕被传染；

老师让他们向灾区献爱心，他们要么一毛不拔，要么拿很少的钱出来；

……

其实，不管是家长还是老师，用“铁石心肠”

来对孩子进行定性，对孩子来说都是莫大的伤害。

因为孩子的性格是有很强可塑性的。

如果家长或老师在孩子小的时候就经常对孩子进行定性，其实是在剥夺孩子改正缺点的机会。

所以，无论孩子的性格有何种缺点，家长都不要给孩子定性，而是要用自己的引导帮孩子去改掉这些缺点。

美国一所大学的心理学教授做了这样一个试验，他让一所小学的学生试着在三种紧急情况下，选择其中之一捐出他们的钱。

这三种情况分别是：

一、非洲中部遭遇严重旱灾，那里的人们正处于生死边缘；

二、捐助本校的一名成绩优异的学生，他家无力负担学费，这名学生正面临无法继续学习的困境；

三、为本校捐钱添购一部复印机，放在一个固定办公室供学生们使用。

教授要求孩子们以不记名投票的方式进行，结果有85％以上的孩子选择捐款买复印机，约有12％的孩子愿意资助本校的这名优秀学生完成学业，只有3％的孩子决定帮助非洲的百姓。

由这个实验我们可以看出，大多数的孩子只关心与自己切身利益相关的事情，而对与自己不相关或者距离遥远的事情，习惯用冷漠的态度对待。

有社会学家表示，这是人的本性，是人性的一个弱点。

从上面的捐款试验我们还可以得出这样的启示：最有效的爱心教育，应该让孩子从关爱身边的人开始，从具体的、较低的要求开始，这也正遵循了从低到高原则。

　txt小说上传分享

习惯与性格培养中的心理学（13）

例如，在给孩子东西吃时，教育他们应该先让长辈吃，自己再吃；与同伴交往时，教育他们要照顾比自己小的同伴，懂得将自己的玩具与大家一起分享，等等。

当然，在教孩子学会爱别人的同时，家长也要学会接受孩子的爱，这是培养孩子爱心的很重要的一步。

有教育学家曾这样说过：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去……”

然而，现在的情况是，很多家长已经习惯了对孩子付出，而在面对孩子表现出来的爱时，家长常常会在不经意间做出“拒绝”

的行为。

也许大多数的家长还不知道，家长们的这种行为会深深地伤害孩子表达爱的积极性，促使孩子的心灵一点点走向冷漠。

相信大多数的家长对这样的教育场景并不陌生：

你下班了，孩子给你端来一杯水，你却没有好脸色地对孩子说：“我不渴，快去写作业吧！”

看到你做家务时满头大汗的样子，孩子拿着一个削好的苹果对你说：“妈妈，休息一会儿吧，吃个苹果！”