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第10部分（第4页）

相信这种状况是每个做父母的都不愿意看到的。

但是在现实中，正是他们自己使孩子的潜在能力枯死，到孩子上了学才大惊小怪地嚷：“为什么我的孩子成绩这样糟糕呢！”

这些父母只知道一味埋怨孩子，却从来没有对自己的行为进行过反省。

还有一些父母，不但不耐心地培养孩子的究理精神还以高高在上的姿态对待孩子，认为孩子什么都不懂，成天只会胡乱瞎想。

他们不是随便地敷衍应付就是以长辈的权威武断地命令孩子，甚至让孩子无条件地接受自己的观点。

这种做法更是错上加错。

我的一位表兄就是以这种方式教育孩子的。

这种不负责任的做法使那个可怜的孩子一天比一天糟糕，到后来变得完全不像是一个健康的孩子，甚至心理也变得不健全。

这个孩子起初和天下所有的孩子一样，对世界充满好奇心，经常缠着父亲问这问那。

可是，父亲并没有把他的奇思异想放在眼里，总是随便说点什么应付他。

在孩子对某些具体的事物提出疑问时，这位父亲总这样说：“你问这么多干什么？快去玩你的吧，别来烦我。”

虽然多次遭到父亲粗暴的拒绝，孩子天性中的究理精神仍然没有泯灭，还是一次一次地向父亲求助，希望能从父亲那儿得到某些疑问的答案。

有一次，孩子问父亲：“爸爸，为什么太阳和月亮都是从东边升起而从西边落下去呢？”

父亲回答：“问这个干什么？它们本来就是这样的。”

孩子又问：“我想它们之所以这样一定有什么原因。”

父亲不耐烦地说：“没有什么原因，它们就是那样的。

你没事管这么多做什么？”

孩子说：“可是，我想弄明白……”

或许这位父亲认为孩子太烦人，便大声地向孩子吼道：“你怎么这么讨厌？你不用弄明白，我说它们本来就是那样的，这还不够吗？”

我想，这种回答是所有孩子都无法接受的，从此以后，这个孩子不再向父亲问任何问题，只是常常独自一人坐在椅子上发呆。

据我后来所知，这个孩子上大学之后不但反应迟钝，还变成了一个逆来顺受的人。

这样的人事发生在我们这个世界上，无疑是一种极大的悲哀。

让我们做一个试验，假如对某个人施行催眠术，给他一种所谓消极的幻觉暗示，那么他就会连眼前的人和物都看不到。

如果我们的教育是这种催眠术式的教育，那将多么可怕。

也就是说，我们的教育决不能使孩子陷入这种消极的幻觉状态中。

我教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷。

我们人类的理想，决不应当像亚当和夏娃那样，仅仅满足于在不知自己是裸露着身体的情况下过快乐的天堂生活。

为此，我决不能让儿子成为精神上的盲目乐观主义者。

要做到这一点，就必须重视孩子最初对世界的探索，积极回应他们的每一个问题。

同时，父母还应该注意一个问题，那就是不能以权威来压抑孩子的天性。

孩子既不能受清规戒律的束缚，也不应受到权威的压抑。

受到权威的压抑，孩子的辨别能力就会萎缩。

如果没有辨别能力，也就谈不上有独特见解和首创精神。