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第20节（第2页）

“他每次都给我吃了的。”

“但不是因为你要吃他才去偷的啊。

肯定是他养成了小偷小摸的习惯，看到能吃的东西就顺手牵羊摘一个，摘了自己又不想吃，就拿来给你吃。”

“才不是呢，他自己也很想吃的，他是看我小，让着我吃的。”

“想想就后怕，那些东西都是直接从农民地里摘来就给你吃的，上面不知道洒了多少农药，多少大粪，如果把你吃死了，还不就这么去了？叫他抵命也抵不回我的女儿来。”

她笑嘻嘻地说：“我自己也偷吃了很多地里的东西，也没吃死吗。

要说小偷小摸，我比他好不到哪里去，我小时候也小偷小摸，难道我现在还是小偷？”

妈妈咕噜说：“你跟他不同吗，红星中学那种地方，偷窃成风，你能不受到影响？”

“那说不定卫国以前也是待在一个偷窃成风的地方呢？”

妈妈辩不过她了，就耍赖：“反正我的女儿跟卫国不同。”

她也以一个玩笑结束战斗：“那当然不同啰，一个男的，一个女的吗。”

在她妈妈看来，军代表一家就是她家的仇人，但在她看来，军代表一家是她家的恩人，军代表从水库里救起了爸爸，卫国从溪沟里救起了她，那都是救命之恩啊。

妈妈不同意：“什么恩人？他们父子俩都是先害人，再救人，功过抵消，过大于功。”

“怎么是先害人，再救人？”

“怎么不是呢？军代表如果不是为了自己那些见不得人的私心，死整你爸爸，你爸爸怎么会去跳水库呢？他逼得你爸爸跳水库了，他又跑去救起你爸爸，这能算救命之恩？”

“他整爸爸的时候也不见得就能预料爸爸会跳水库，他救爸爸的时候也许根本就不知道那是爸爸。”

“是啊，那不更说明他并不是去救你爸爸的吗？他要是知道那是你爸爸，说不定救都不救了。”

每次说到这份上，她就尽量不跟妈妈争论，已经过去了的事情，又都是猜测和假设，有什么好争的？争来争去，也没个裁判可以裁定谁是谁非，反而把母女关系争坏了。

她放过军代表，只说卫国：“但是卫国怎么是先害人，后救人呢？”

“他不把你带到那个溪沟里去，你会被水冲走？如果那溪沟深一点，水流得急一点，他下去得慢一点儿，或者他力气小一点儿，你就被淹死了。”

“但是他带我去的时候，怎么会预料到溪沟里会涨水呢？”

“他根本就不该带你乱跑。”

“那次不是你叫他带我出去玩，玩到五点再回来的吗？”

“但我没叫他带你去溪沟边玩啊！”

她笑笑，不置可否，知道她越反驳，妈妈就会越坚持。

但她知道，虽然妈妈嘴里会坚持抬杠不松口，但心里还是慢慢松动了的，因为凡是她们争论过的事，她妈妈后来就很少再提，既不再提自己的观点，也不重复她的观点，就这么烟消云散了。

只有一点，妈妈从来没改变过，那就是卫国的不爱读书，不爱学习。

妈妈说：“我们跟军代表完全是两种不同的家庭，他们是那种工农兵家庭，天生不是搞学习的料，你看那个卫国，从小就不爱学习，成天在外面打架闹事。

而我们的家庭，祖祖辈辈都是做学问的，天生就爱学习，会学习。

“工农兵家庭的人就不会学习？”

“当然啦，你看看恢复高考后那两三届大学生，该有多少是地主富农资本家的子女啊！

为什么？因为他们的家庭就是读书人的家庭。”

“地主富农资本家就是读书人家庭？”

“是啊，既然他们能被打成地主富农资本家，说明他们在旧社会是有钱的人，他们就能送孩子上大学，受教育。

而那些工农兵在旧社会哪里有钱送孩子读书？越穷越没钱读书，越不读书就越穷。”

“也不是每个工农兵家庭的孩子读书都不行。”

“当然不是每一个，但卫国肯定是其中一个。

如果现在让你跟卫国一个班读书，我负责你是尖子，他是尾巴。”