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第6部分（第2页）

古语云：君子不言利，然而与这一论述相违的是，在当下中国的家庭教育中，却存在着许多这样的现象。

某市某小学三年级的一名学生因期中测试三门学科考了班级第一名，意外收到父亲一份物质奖励——一辆价值107万元的宝马车。

一个学生的父母明码标价——只要孩子考上大学，不论是什么大学，立刻奖励3万元现金。

在某论坛上出现一帖子，一位家长公开宣布，只要孩子考上大学，就立即买车给她……

这一个个令我们大感惊讶的例子，只是冰山一角而已。

事实上，在我们的家庭教育中，这样的现象早已成为常态。

从上世纪80年代开始，几乎每一个孩子都接受过家长各种形式的物质奖励，只是在近几年来，奖励额度之大，发生频率之高，才让我们开始对这一问题正眼视之。

激励、奖励是每个孩子所需要的，当其行为得到家长、老师的认同、肯定时，奖励他不仅是让孩子有了被尊重和认同的快乐，有了进一步行动以期得到进一步奖励的欲望，更对其价值观的深化有着重要作用。

然而，以金钱为核心的物质刺激，在发挥了一定激励作用的同时，却也为我们的家庭教育埋下了深深的隐患。

一个出生在富裕家庭的孩子，其学习成绩十分优秀，于是这个11岁的孩子，几乎每天都能从父母那里得到数目可观的奖赏，短短的3年时间里，除掉自己的零花钱，孩子在银行里的存款已达数万元之多。

一次孩子的同学过生日，该孩子拿出数百元，作为生日礼物，同学的羡慕，带来的是孩子的变化，从此看到金钱价值的孩子，开始与父母讨价还价，稍有不顺心的时候就大发雷霆，学习成绩也随之下降。

这样的现象在我们的家庭教育中比比皆是，许多孩子在家长的物质刺激下，要么养成了好逸恶劳的惰性，要么养成了唯利是图的“奸商嘴脸”

，要么则与父母关系极度僵化，甚至于有的孩子已经步向犯罪的深渊……

那么，作为一种激励模式的物质刺激手段，为什么会导致以上的现象出现呢？为何我们的家长对这些现象有所知会，却仍然愿意对孩子大加奖赏呢？对于中国家庭教育而言，我们的家长又究竟应当采取一种怎样的激励模式，才能保证孩子健康成长呢？

想要揭开这一系列谜题，我们就需要从头开始，继续我们的探寻历程。

1．大行其道的物质刺激

人性的一大特点，就是要用物质来满足需求，当这种需求不能得到及时、足量的保证时，负面情绪也就油然而生了。

——《经济学论纲》

在21世纪中，对于为人父母者，最大的成功就是教育孩子的成功，在当下的中国社会中，这一观点已经得到了绝大多数人的认可，成为了我们这个时代中的主流论述。

正是基于这一观点，才有教育专家一针见血地指出：在21世纪里，最有价值的投资，就是对教育孩子的投资。

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第三章　人生观教育扭曲，成为变相拜金主义的诱发因素（2）

这样的观点本无不妥，然而按照我们惯常的理解，投资总是与金钱联系在一起，特别是当我们的物质生活水平有了大幅度的提高时，家长对孩子的投资就开始停留在近乎泛滥的物质层面之上了，而在这种投资当中，家长给予孩子的物质刺激，就更是愈发呈现出严重扭曲的面貌。

所谓的物质刺激，指的是运用物质的手段，让受刺激者得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性与创造性。

由于物质是人的第一需要，也是人的普遍需求，因此，以物质为主要导向的激励模式，在近几年的职场中大行其道，同时也受到了相当良好的作用。

就这样，在职场中见识了物质刺激强大效应的家长们，便开始将这种模式移植到家庭中，希望藉此来完成对孩子的正面引导。

于是我们看到，在许多家庭中，年轻的父母们从孩子降生起，就开始频频用物质刺激为诱饵，希望用满足孩子物质欲望的方法，来引导孩子向父母希望的方向发展。

在中国的家庭中，这样的现象甚为普遍，我们常常可以听到这样的句式。

“如果你考上重点学校，那么爸爸奖励你……”

“如果你考了前三名，那么妈妈给你买……”

“如果你弹熟这首曲子，那么就带你去……”

这样的话语在我们的家庭中频频出现，我们甚至可以毫不怀疑地说，以物质刺激作为孩子教育手段的现象，已经成为中国家庭教育中的常态。

物质刺激的手段是简单的，但这种模式之所以会成为常态，在于这一模式的确存在着合理之处。

我们在前面说过，人对物质存在着普遍的需求，特别是对于涉世未深的孩子来说，由于其性格中天性的成分占据了主要地位。

就孩子的天性而言，面对着高档的玩具，精美的食物、漂亮的衣服，要让他控制住自己的内心欲望，这种要求明显是缺乏人性的，也是缺乏依据的。

因此，如果没有父母在这一方面给予适当的保障，或者是父母对孩子的欲望缺乏足够的重视时，其结果必定导致孩子在成长过程中出现不快乐的负面情愫。