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第4部分（第2页）

一样，一样地吃饭，吃多吃少有区别，吃好吃赖没区别。

但是家里一般有好吃的，都是给老人留着。

除此之外，有一些家庭在吃饭问题上是不分等级的，农妇们有这样一些说法：

天天一起吃饭，吃喝都一样。

一样吧。

那时候都没嘛（什么）好吃的。

一样吧。

没拿着我不当人，也没过多地宠护。

要是有好吃的就一起吃了。

一样吧，有吃的全家人一起吃。

从摄入营养方面来看，性别的偏向还是比较明显的。

很多女人都有因为自己的性别而得到较少食物的经历，在照顾男性、照顾长辈、照顾弱者的原则当中，不仅女孩子往往被排在这个序列比较靠后的位置，作为妻子和母亲的女人们更是最受剥夺的人，她们甚至比女儿排得更加靠后。

当然，在这里不能排除母亲自愿牺牲自己照顾孩子的成分。

总的看来，后村的进食规则带有明显的性别不平等的特征。

教育（1）

在传统中国社会中，男女两性在受教育的机会上存在巨大差异。

这种情况在中国现代化过程中有了明显的改善。

从20世纪初兴女学开始，中国妇女的解放实际上是从女子上学受教育开始的。

经过了一百年的努力，中国女性在受教育权利上正在拉短与男性的距离。

仅以

1990年为例，15岁以上的文盲、半文盲人口在总人口中占，女性文盲、半文盲人口占女性人口的，男性文盲、半文盲人口占男性人口的。

河北省的情况与全国平均水平接近，文盲、半文盲在人口中占　；在女性人口中占　；在男性人口中占。

仅仅从　20世纪　80年代初到　90年代中期这短短十几年间的情况看，中国社会在教育领域的变化就相当惊人：文盲半文盲人口从　34％下降至16％，下降了一半还多，即　8个百分点。

其中女性文盲也从占女性人口的49％，即将近一半，下降至24％，即不到四分之一。

美中不足之处在于，文盲半文盲人口中，女性始终占到七成上下，而男性只占三成，这

种情况没有大的改变。

（详见表2…1）

人数（万）　　　　　　　　　　　　　　　　比例（％）　　　　　　　　性别构成（％）

总计　　　　男　　　　　女　　　　　　　　总计　　男　　　　　女　　　　　　　男　　　　　　女

1982　　22996　　　　7105　　　15892

1990　　18161　　　　5436　　　12725

1995　　14931　　　　4086　　　10844

自　1950年代以来，中国在男女平等领域中一个最大的变化是，女童从绝大多数不上学到全部进入学校受教育。

这一点对中国女性尤其是农村女性的生活产生了绝大的影响，改变了她们的生活方式和整个人生。

因为在　1950年代，女生占全部在校生的略多于四分之一的比率，多数的在校女生都是城市人，所以在随后的半个世纪，农村的改变更大于城市。

表　2…2表明，从　1951年到　1995年的　44年间，在所有的在校生当中，小学女生比例从　28％增加至　47％；中学女生比例从　26％增加至　45％；大学女生比例从　23％增

加至35％。

表2…2　女生在校生比例（％）

1951　1955　　1960　　1965　　1975　　1980　　1985　　1990　　1995

大学