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第五十六章进入轨道2（第2页）

三娘从碳篓里捡了块碳，转身在“黑板”

正上方写上一个大大的三个字《弟子规》。

又将弟子规的总序抄录上去。

三娘尽量将这些字写得又整齐又大个，写完了又对孩子们说道：“其实，这个弟子在弟子规里面的意思不单单是徒弟学生，而是泛指每一个人。

每一个人的第一个先生，就是自己的父母。

你们想想，是谁教你们走路的？是谁教你们端碗握筷子吃饭的？又是谁教你们说话的？”

三娘一连问了几个问句，扫视了一群孩子们见他们一个个都似乎在回想着自己的父母，回想着父母教导自己的点点滴滴。

“是你们的爹娘把？”

三娘问道。

见孩子们都认同的点了点头，三娘才继续说道：“所以弟子就是指的每一个人。

而弟子规就是指每一个人都应该懂的做人的道理和规矩。”

“好了，接下来，大家跟着我一个字一个字的念黑板上的这个弟子的总序。”

三娘站在一边，以免挡着孩子们的视线，又拿着教棒一个个指着黑板上的字说道：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”

三娘一连教了他们读了几遍，开始解说这段文字：“这段文字是弟子规的总序，弟子规共分七个部分。

。

。”

接下去三娘又是举例又是引经据典的给孩子们解说了这一段文字，解说完了，又给孩子么逐个讲解这些文字。

看着孩子们一个个幼稚的脸盘，时而迷茫不解，时而求知若渴，三娘抛弃了以往的矜持，有时手舞足蹈，有时绘声绘色，尽着自己最大的努力来教他们。

讲完黑板上的几个字，三娘便放孩子们去休息了。

看看这些在教室里笑着玩闹的孩子们，又看看坐在后排的几个懂事的大孩子，他们现在就如同一张白纸一般，等着别人来画出美丽出彩的画。

三娘突然间发觉自己似乎找到了生活的重心，似乎自己心里觉得越来越充实了。

三娘笑着看着他们，给自己倒了碗凉茶喝下，又喂了几个过来讨水喝的孩子。

觉得没事情干，便自己拿起毛笔蘸着水就在讲桌上练起字来。

三娘没写过几年毛笔字。

在现代的时候就在课堂上意思着写了下，只学会了怎么握笔。

在弄口村，跟着二爷爷学字的时候算是真正学了两年，但是三娘偷懒，总共也没练几个字，所以到如今，她写的还是很不上道，都比上弟弟阿禄刚学一年写的字。

想到阿禄，三娘便想起阿禄抄的那本论语，论语也是一本比较好的教科书，三娘该安排什么时候教呢？

《弟子规》字数少，却是孩子们入门的基础，所以三娘打算花一个月来慢慢教，里面的每一个字都必须把孩子们教会。

说到学字，三娘就想到现代的拼音法，她也曾想过用拼音来教孩子们，却发现在这里根本不现实，只能用最古来的办法，一个字一个字逼着孩子么学会。

三娘一边练着字，一边想着事，时间倒也过得快，三娘一抬眼，便见孩子们早已坐回了位置上，只小声的前后互相说着话。

这次倒是自觉，三娘暗想，许是上节课说了那许多的道理的缘故。

各自问了好，行了礼后，三娘说道：“上节课，我们学会了读弟子规总序，那这节课，我们要开始学着写。”

三娘一说完，下面的孩子都一副跃跃欲试的样子，三娘也是信心满满，觉得这节课必定也会如上节课那般顺利，不想，却把三娘累够呛。