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童歌小议（第2页）

第三种态度是不管，由它去。

少年之家的老师对淘气的男孩子唱那样的歌，不知如何是好，只是傻了眼。

“傻了眼”

不失为一种明智的态度。

第四种态度是研究它。

我觉得孩子们编这样的歌反映了一种逆反心理，甚至是对于强加于他们的过于严肃的生活规范，包括带有教条意味的过于严肃的歌曲的抗议。

这些歌是他们自己的歌。

第五种态度是向他们学习。

作家应该向孩子学习。

学习他们的信口胡编。

第一是信口。

孩子对于语言的韵律有一种先天的敏感。

他们自己编的歌都非常“顺”

，非常自然，一听就记得住。

现在的新诗多不留意韵律，朦胧诗尤其是这样。

我不懂，是不是朦胧诗就非得排斥韵律不可？我以为朦胧诗尤其需要韵律。

李商隐的不少诗很难“达诂”

，但是听起来很美。

戴望舒的《雨巷》说的是什么？但听起来很美。

听起来美，便受到感染，于是似乎是懂了。

不懂之懂，是为真懂。

其次，是“胡编”

。

就是说，学习孩子们的滑稽感，学习他们对于生活的并不恶毒的嘲谑态度。

直截了当地说：学习他们的胡闹。

但是胡闹是不易学的。

这需要才能，我们的胡闹才能已经被孔夫子和教条主义者敲打得一干二净。

我们只有正经文学，没有胡闹文学。

再过二十年，才许会有。

儿歌的振兴

近些天楼下在盖房子，电锯的声音很吵人。