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第九章 陷阱（第2页）

想退出之类的言语，难道是指老院长吗？她试探着说：“这样的话，您可以交给别人去打理，也可以向政府部门求助啊，也许——”

“我不需要你的建议，我只是请你帮我一个忙。”

老院长摆摆手打断了她。

跟胡思遥一样，以前要是君釉寒与她意见相左的时候，胡思遥也会这么简单粗暴地打断她。

她的语气哪像是求人帮忙？简直就是命令。

君釉寒有些不耐：“那您有什么问题直接说吧。”

言下之意是你也别长篇大论地说些虚的，直奔主题吧。

“在孩子们没被领走的这段时间，我想请你帮我稍稍照看下孩子们。

我已经和政府部门沟通过，快的话，不超过一个月应该就会有人来领走他们；慢的话，也最多到十二月，事情就能处理完。

我半年前就有这个想法了，所以这学期也没有送他们去学校。

对孩子们来说，文化课不是最重要的，主要是心理辅导，教他们怎么跟人相处，不会那么排斥陌生人，要对新生活抱有积极乐观的态度。”

“我并没有学过心理学，再说，我也不可能待到十二月的。”

“你对他们而言，也是陌生人，他们如果能卸下防备跟你友好相处，就是迈开了第一步嘛。”

老院长长叹一声，“时间也就是这么一说，你实在忙要赶着回去，什么时候走都行，在这里的时候呢，你不看我老太婆的面子，就当是可怜下这些没爹没娘的小家伙吧。

啊？”

老院长事事想得周全，又将话说到了这个份儿上，君釉寒也不好回绝，想到昨晚那张小字条，心想，这也是和孩子们接近的最好机会了，便应承了下来。

下午，君釉寒以天气不错为由想带孩子们出去玩的时候，老院长拒绝了。

她的理由很简单：“孩子虽然单纯，但经常口没遮拦，一旦和外面的人发生口角，只会遭到外面孩子的嘲笑。

现在要培养他们的自信心，不能让他们受到一丁点儿的打击。

再说这么一窝蜂地带出去，你又没有专业带孩子的经验，会照顾不过来的。”

孩子们亮起来的眼睛一下子又黯淡下去。

但老院长的话不无道理，君釉寒只得作罢，便带着他们在院子里玩些小游戏消磨时间。

君釉寒心念一动，把孩子们带进学习室，拿出纸笔说要教他们画画。

她在一本破旧的画册里找出一幅有铃铛的图案：“这画上的铃铛呢，是所有铃铛中的一种，你们可以照着临摹。

临摹只是绘画中最浅显的入门教程，你们也可以凭自己的想象去添加东西，甚至是改变形状，它也可能是有生命有思想的。

总之，就是要大胆创新，自己想它是什么样的，它就是什么样的。”

她想借此找出给自己递字条的人——即使昨晚的事老院长有所怀疑，但她并不知道详情，也猜不出什么吧。

孩子们很快画好了，形状各异，只有里面一个叫容容的画的画旁边多了三个字：救我们。

那个女孩只比玲玲小一点点，瘦瘦高高的，平时即使别的孩子凑一堆儿玩，她也只是安静地坐在旁边。

君釉寒正想单独和她谈谈，老院长从外面走了进来：“孩子们，都到院里来，有客人来了。”