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第七十章 壮大（第3页）

有的每天都有任务，有的几天一节课，总之安排的井井有条。

幼儿园和小学很简单，只要安排好校舍和教师课程即可。

但是中学就复杂了。

中学现在已经有了十几个专业。

每个专业虽然人数都不多，但是基础已经扎好。

李广不知如何形容这个中学，不确切的一个比喻就是一个文化水平最低的技工学校。

这里的学生不一定有多少文化，甚至字都不能认全，算术有的仅仅会两位数加减。

但是他们都在学一门专业技能。

有的专业仅仅就那么四五个孩子，但是对于李广的企业以及海抗军来说却是必不可少的。

在中学里，有四个专业人数最多。

第一个电信专业，教师是苏紫紫，专门教授收发电报和翻译电文，以及修理电报机。

这个专业中有二十个是从国内招收的音乐专业人才，其他的都是小女孩。

相比较这个专业的学生文化水平比较高，发电报至少得会写字。

第二个是医护专业，教师是袁然的母亲李夫人。

学生大多数是体力较弱上不得战场的男孩和女孩。

第三个专业机械维修。

第四个专业是电器维修。

其他的诸如旗语班，灯光信号班，人数虽然不多，但是基础已经扎好。

教育方式很特别，不科学却很实用。

几乎根本不教什么深奥的原理，就是简单的使用和操作。

根据袁教授的判断，一年就能派上用场.根据李广的观察，这里的教育方式是真正的因材施教。

估计袁晔教授一一的都对这些学生进行过性格，体力，智力各方面的考察。

李广感觉，袁晔教授有点想在石像岛建立一艘超级综合性中学，在他的计划中，有上百个专业，水平层次虽然很低，但是门类齐全。

李广从未想到过如此怪异的教育形式，门类如此多，但是却水平都极低，有的专业甚至连识字这个最初级要求都没有。

袁教授最大的功劳应该说是建立了岛上的经济体系，而经济体系的建立也意味着社会体系的建立。

现在李广看不出来有什么倾向，和中国国内的情形似乎差不多，道德以及法制都几乎没有什么创意，不过似乎有点计划经济的味道。

按照李广和袁教授的约法三章，袁教授负责安置好这些百姓，半年内达到自给，一年内达到为李广提供部分军费。

而且完全按照军队和产业的需求培养人才，尽量满足海抗军的需要。

但是李广不得干涉其管理方式。

李广巴不得这样，他根本就没有精力来运转这些事情。

不过石像岛的财政，倒是采取了三家互相监管的模式。

政府也就是袁教授一方出一个人，资本方也就是苏家或者更多的商家组成团体出一个人，而李广作为军方出一个人。

三方议定税收比例和监督财政支出。

李广的有关军火生产不在税收范围之内。

至于其他林林总总的细则李广其实并不关心，他只需要这些百姓能好好的活下去。

而李广也没有把将来可能的税收看到眼里。