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第42章 思念的蔓延（第1页）

就像我们此刻会思念我们的爸爸妈妈。

当我们想爸爸时，我们会说：“爸爸，我想你！”

，当我们想妈妈时，我们会说：“妈妈，我想你！”

，当我们想朋友时，我们会说：“xxx，我想你！”

。

当我们想他们，思念他们的时候，我们的心上是有感觉的，有一种淡淡的忧伤，或者是一种甜蜜的幸福感，也会有一种揪心的刺痛感。

这三种感觉是综合在一起，复杂地交织在一起的，我们把这种心里的感觉称之为思念。

而此刻教室里鸦雀无声，仿佛一根针掉在地上也能听见，大家都沉浸在一种深深的情绪里，那种思念的蔓延。

不一会儿，教室里出现了抽噎声，还有小小的，时不时的吸鼻子的声音，小家伙们一个个都有了不同的感觉。

有的人脸上是笑的、幸福的，有的脸上是悲伤的，眼睛红红的，有的脸上没有任何的表情，有的是把眼睛望向窗外，仿佛可以看透玻璃之外的世界。

这或许就叫一种情感表达吧。

安若曦也在这种思念墨漓的情绪中不想自拔，但是当她看到这些孤儿们思念自己父母的时候，那种悲伤的情绪，她也不忍心让这些孩子们心里留下什么阴影。

所以，她很快地调整好自己的情绪，然后笑着对他们说：“同学们，你们现在知道刚才那是一种什么感觉了吗？”

“知道了！”

同学们异口同声地回答。

“好！

同学们，记住刚才那种感觉，那种感觉就叫做思念。”

小朋友们都点头。

在我们中国这个古老的民族，我们表达情感的方式是一种含蓄的、内敛的。

比如李清照的一句“才下心头，又上眉头”

，就是表达她思念远方的丈夫时，刚才才在心头想了一下，之后就开始愁眉不展，那种情绪又上了眉头。

还有一句“行也思君，坐也思君”

，就是表达一个小女子，不管是走着，还是坐着都在思念自己的如意郎君，都在想着远方的那个爱的人。

“所以我们中国有一首歌就叫做“月亮代表我的心”

，它把一种相思的力量，用月亮来表达，大家想不想学？”

安若曦调节着课堂上低沉的气氛。

“想学！”

孩子们大声高兴地回答。

孩子就是孩子，他们的情感表达永远都是这个世界上最纯真的表达，所以刚才还在小眼睛红红的状态，这一会儿功夫就笑意挂在他们的小脸上了。

“好！

下面艾塔老师就教大家唱这首《月亮代表我的心》，大家听好了，先听我唱一遍，然后我再一句一句教大家唱，好不好？”

“好！”

大家都在讲台下鼓掌，表示欢迎。

当掌声停下，安若曦悠扬深情地唱起了这首歌。

你问我爱你有多深，

我爱你有几分，