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分卷阅读22（第2页）

“真是遗憾，亲爱的教授，我目前一点演出的想法都没有。”

伊秋抽抽嘴角，无情地打碎了导师的绝妙的畅想。

“小混蛋，那你给我打电话干嘛？琴练好了？没练好就别浪费时间，回课时间还没到，给我滚蛋。”

nbsp;“……教授，我遇到了点问题，想请教您——”

想着自己最近一点没碰导师的作业，伊秋一阵心虚，立马换了话题。

教育的问题不是自己的专长，问导师可能靠谱得多。

“我的时间很宝贵。

但小混蛋都开口求助了，我可以给你几分钟时间。

快问！”

电话里的俄语里那兴奋劲都快从听筒里飞出来，却还装作深沉。

伊秋完全可以想象自家教授叉着腰自豪到胡子弯弯的模样，说白了，她身边似乎有很多傲娇。

“教授，如果是您去教幼年贝多芬的话，你要怎么入手呢？我是说，不是像莫扎特那样的神童贝多芬，他的技巧和基础都很薄弱……”

“伊秋秋，你不会放着前途大好的钢琴表演系不待，想跳去音乐教育系吧——我绝对不会给你批条子的，绝不！”

“教授，我在很正经问你问题啊……”

“你是喝醉了吗？教贝多芬这种话都能说——小混蛋，我承认你是很有天份的学生，但你想去教贝多芬，你还差的远呢！

酒醒了没？”

“我可以申请换教授吗？请您靠谱一点啊，我很苦恼的先生。”

“别想了，没门儿，要么在我的指导下毕业，要么被我赶出去，伊秋，我保下你已经很靠谱了。”

伊秋眼神暗了暗。

教授说得没错，这位大大咧咧的斯拉夫人，也顶着不少压力才让她这学期还能继续学业。

她好像真的很失败，总是在让人失望，但教授的期待对她而言太难了。

伊秋想到那个孩子——就算那是个游戏，她也不想再辜负他人的信任了。

“教授，请您教教我，这对我很重要。”

“伊秋，你该不会是碰到了有天份的孩子吧，拿贝多芬做比喻？你是在尝试找回表演欲吗？听起来他基础很差又很有天赋，这是什么矛盾体？”

“他……被耽误了，弹了两三年琴，却似乎还没真正入门？”

“哈？浪费时间的人别救了。”

“不是——教授，那我也算在浪费时间吧，您为什么不放弃我呢？”

“那就往死里练啊，技巧不行基础不牢，就把所有练习曲吃一遍啊——小混蛋，再因这种无聊的事给我打电话，你就给我马上滚蛋！”

电话里的咆哮声刚落，就被粗暴地挂断了。

伊秋握着手机愣神，鼻尖有些发酸。

导师是个嘴硬心软的人，虽然她总让他失望，这次把布置的曲目背一背，去游戏里好好练练吧。

她打开浏览器，搜索了一下贝多芬那个时代有什么靠谱的练习曲，发现唯一能写靠谱钢琴练习曲的还是这位的徒弟——然而他还没诞生。

莫扎特沉迷歌剧，他的《钢琴奏鸣曲集》或许可以用一用；海顿钟情交响曲，Pass，等小贝长大了自己去跟他学吧；巴赫的《平均律钢琴曲集》是好东西，但那个时代巴赫先生的曲谱不知道还在哪包面包呢……

烦躁。

不能教给贝多芬太超前的东西，不然后面的音乐家没饭吃了怎么办？

那还是车尔尼吧，他反正是贝多芬这一脉的，短期内帮小贝多芬重新打一遍基础还是很可靠的——反正贝多芬真正教他钢琴的时候，自己已经开始玩作曲搞交响乐了——那会他已经是个成熟的大人了，小时候练的曲子不一定还能还想起来吧？再加上小车尔尼也没有那么快把自己的练习曲写出来……

伊秋越想越靠谱。

等等，车尔尼怎么弹的来着？太久没碰这些基础曲目，身体记住了脑子里没存货……

不、不是吧？难不成还要让她全本背诵