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第六十六章 降临（第4页）

王奇嘴角一翘，把手头上的一份文案提了出来，环顾全场，“最近……省上做出新的精神指示，要让各中学探讨教育改革的……我所知道的，是省上好些著名的中学，已经开始做出符合文件精神的调整了……马校长，我这里也连夜写了一份方案……你看一看，我研究了一下，我们第一高中啊，作为老牌高中，目前还是很有问题的，主要是出现了‘四个脱离’，脱离培养目标，脱离教师自身特点，脱离中学教育实际，脱离‘三个面向’，因此，我向马校长郑重提出这个改革方案，那就是最大程度的发挥教师的个人特色主观能动性，我们将我们的教师队伍，进行实验分组，彼此进行竞争，竞争涵盖五十个大类比，由专门的负责人进行监督打分，一学期下来，教师队伍再也不是根据资历来调整，而是你的教学分越高，你享受的待遇，获得的回报，学校能给予的资源也就越多……”

众人听他一说，也就明白了。

这王奇是居功自傲，这一次他手头上的宋时秋可能是年级状元，这可是为他大大涨脸，这是借题发挥，想趁机对马卫国逼宫了。

这个人最擅长钻研这些教育政治门门道道，搞斗争，搞政治，那是一套一套的。

要是这种改革让他实施了，不消说，谁都知道作为方案提供者，负责人手上的权柄有多重？那个时候，这里在座的哪一个教师，不是任他拿捏？

而谭庆川这样的人，哪里还有活路？

众人都紧张的看向马卫国。

马卫国只是接过他的方案，随手翻了两页，然后在王奇一脸期盼的目光中，呵呵笑了两声，放在了一旁，环视全场，“开会！”

王奇脸色就有些不好看了。

这是怎么个意思？难道马卫国要当众拂他这个劳苦功高者的面子？

这么多老师看着的情况下，他就不怕伤了威信？

马卫国清了清嗓子，面对全场二十多名教师，道，“考试是对我们前一段儿工作的善意提醒，其本意不是去比较去衡量老师的优劣，而是取精去粗，保优除劣，发现当前问题，理清工作思路，理清工作重点，找到解决途径，为下一阶段工作打基础，做铺垫。”

“阶段性测评给我们提供了一个回头看的机会，绝大多数老师对这次考试做了深入的分析和总结，能用辩证的观点看待成绩，能用理性的思维看待问题……我们即既深刻地剖析学生存在的问题，又毫不留情地揭示自身的不足。”

“这一次，我要重点表扬我们的一位老师……

“他所带领的班级，无论是班级分数内差，还是状元，都全面开花！”

王奇心忖来了。

没想到这个马卫国还是挺讲究手段的，原来是在这里等着表扬他的啊，是的，如果一开始就同意他的方案，未免有些说服力不足。

但在这样的总结会议上，把他王奇提上来一顿夸耀，他王奇资格有了，威望有了，这个时候再来提他的教育改革方案，那不就是水到渠成！

姜还是老的辣啊！

难怪马卫国是这么一个省级重点高中的校长，不简单！

王奇不由自主的背脊都挺起来了。

然后，马卫国的声音继续。

“平均分上，他虽然不是最高，但是在班上前三十名和后三十名之间的分数差异上，他所教的班是差距最低的！

而这一次，全年级第一的成绩，也就是从他们班走出来的！”

马卫国伸出一根手指头，遥遥指向天花板，“这个叫做程燃的学生，进校时是三十多名，但是经过谭庆川九班的教育打磨，如今已经是飞速成长！

高达995分的总成绩，高倨全年级第一位！

甩了七班的年级第二名，整整23分！”

瓮！

会议室里，除了谭庆川之外，高一年级其他十六个班的班主任，整齐划一的同时震愕的看向谭庆川！

而王奇，整个人从头到尾就经历了从最开始的佻傲，再到期待，到完全傻眼，直至于整个人都不亚于被雷霆劈中般一片恍惚！

这是个……什么情况！

程燃！

？

就是早上自己在办公室里，说过的那个“阿飞”

！

？

而在场的不少和他属于教学B组的班主任，先是同样为这个消息愕然后，又一脸精彩纷呈，忍着笑看向如遭雷击的王奇。

早上听着王奇恶意揣测人家女生的那种阴暗，令很多人其实都听不下去了。

而现在，只觉得无比的痛快。

你口口声声说人家是什么不良少年，小阿飞……