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第13部分（第3页）

家长连忙解释：“宝贝，来不及了，妈妈上班快迟到了。”

可孩子还是不肯踏入草坪，这时，家长抱起孩子，边走边说：“宝贝，老师说得太绝对了，在紧急情况下，偶尔践踏一两次草坪是没有关系的。”

看，在这种情况下，孩子就不知道应该听谁的了，家庭教育与学校教育就出现了矛盾。

当然，如果孩子以后也遇到某些“紧急情况”

，他肯定也会像家长那样，理所应当地践踏草坪。

当孩子有过几次成功的经验后，也许就会把老师“不能践踏草坪”

的劝告扔到脑后。

这将很不利于孩子良好习惯的培养。

其实，孩子从一开始不肯践踏草坪，到最后理所应当地践踏草坪，这个过程就是人们常说的“5＋2=0”

负效应。

所谓“5＋2=0”

负效应，是指孩子在学校接受了5天的教育，在周末与家长接触两天的过程中，也许就是家长的几句话、几个动作、几种行为，就像上面事例中家长的做法一样，就把孩子在学校里接受的教育全部抵消了。

所以，为了孩子的成长，家长一定要配合幼儿园和学校的教育，争取让那些“特殊情况”

不再出现，不给孩子提供滋生坏习惯的机会。

当然，为了与学校的教育达成协调一致的目标，家长要与孩子的老师保持沟通。

例如，了解孩子在学校的一些表现；请老师一起协助，帮孩子改掉坏习惯；请老师时常鼓励孩子养成好习惯，等等。

这样，家庭教育与学校教育密切配合，才能有效避免“5＋2=0”

负效应，从而使教育达到最佳的效果。

方法四：让孩子体验自然惩罚——自然后果法

孩子的坏习惯为什么会一直改不掉？心理学家们认为，在大多数情况下，是因为家长的过多参与。

例如，很多家长就曾这样向我抱怨：“我家那孩子太懒了，早上不叫他三五次，他是不会起床的。”

每当听到这样的抱怨，我都会告诉家长们：“有你这种乐此不疲的参与，孩子永远也不会主动起床。”

此话怎讲？

其实，每个人身体上和思想上都会有很强的惰性因素，家长的过多参与，往往会把孩子的惰性因素更多地激发出来。

例如，家长每天充当孩子的“闹钟”

，孩子就会产生这样的思想：“反正有爸爸妈妈叫我起床呢，再多睡一会儿吧！”

在这种思想的支配下，孩子赖床的坏习惯是永远也不会改掉的。

所以，家长最好少参与到孩子的事情中去。

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习惯与性格培养中的心理学（5）

这时，肯定有家长要问：“不叫孩子起床，那他们还不得天天迟到呀？”

事实上，迟到对于孩子来说未必是坏事，这样孩子就有机会承受自然后果的教育了。

在教育孩子方面，法国著名的思想法卢梭提出了一种有效教育孩子的方法，叫做自然后果法。