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第二章 初识高中 第四节 这个年龄段孩子的特点（第2页）

儿子曾经表示过，爸爸就是不承认，我就是和他争到底。

再次，这个阶段孩子不会有弹性，都是断言式的发言。

这个也非常准确。

我儿子常常说全世界最糟糕的爸爸妈妈就是他的爸爸妈妈，别的家长都好。

他认准的理就是那样的，都是死理，不可以改动。

非黑即白，没有中间灰色地带。

所以，这个年龄段的孩子就是这个特点，两极性。

他们就在两极之间动荡，没有中间。

还有，就是这个阶段孩子的情绪都很大，很夸张。

这个我也深有体会。

“全世界最糟糕的爸爸妈妈”

就很夸张。

还有发生很多事情之后，他的反应会是天都要塌下来似的，或者我都活不下去了似的，挺极端的。

刚开始不理解，以为真的发生了什么天下大乱的事情，后来就知道了，事情不是大事，但他的感受确实是天要塌了，感情就是这么强烈！

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那么针对这些特点，如何去工作呢？

老师们会从课程本身，从与孩子的链接上会和孩子们工作。

我听到老师们讲到这个学期孩子学习的课程，我非常开心地看到这些课程是如何与孩子的两极性工作的。

从课程本身，让孩子们去充分体验两极，也让他们去感受一下两极之中的中间地带。

感受悲剧和喜剧，感受黑和白，感受凹和凸都是两极，然后两极之间的碰撞自然就产生了中间的地带。

……

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