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第39章 李允则（第2页）

分别是（夏朝）女艾、（元朝）尤宣抚、以及古龙大师的百晓生。

李允则，被系统安排的身份，是河北邺城人，早年在颖川学院求过学，只因不是名豪出身，在学院内低人一头，索性辍学来了宁州。

最初来的目的也很简单，因为宁州那里太苦了，根本没有人来，会跟他抢职务根本没有。

之后，认识了自己当了属官，一直追随到现在。

垂范，所提的方略，就是希望自己，在武陵境内搞一次新学。

因为他看到，自己主公萧骏麾下，将帅如云，贤者如雨。

他们在众人之中太过独特，往往能独当一面，扛起很多的事情。

而他们各自下属的文吏，有时往往跟不上他们的速度。

从个人能力上被拉出了一大截，跟不上节奏，反而拉低了他们的效率。

而像黄霸、王祯，这种特殊人才，更是可遇不可求的。

而其他人，就如同高山上孤独英雄一般。

下属往往追不上他们的脚步，时常掉队。

即使追上脚步的，也只能仰望而视，可见而不可及。

李允则也并不是瞧不起那些能力普通的官员，而是因为各层官员太少了，大多数水平不够。

一条完备的命令下来，光靠几个人是根本没能力完成。

其中的官员能力不够，只能望尘莫及。

不仅耽搁了时辰，还容易耽搁下一步的计划，若不加以重视，耽搁时间算小。

若是上面，好的政策，不能被下面人执行，会造成混乱以至于上下失调。

常年从事情报工作的李允则，对这种情况，有深刻记忆。

在得到萧骏的允许后，自己才开始从军探子、侦查中挑人，培养专属于情报方面的人才。

对于以上这些已经出现的情况，用一句简单的话，概括就是，人才断层，缺少匹配的中下层人员。

军队的情况还好点，毕竟可以通过战场功劳予以提拔。

所以李允则提出之后，萧骏便把其务安排在了次要位置，而第一条自然是百废再兴，整军训练。

先通过招募举荐等方法，聚拢一批学员，通过兴学，再派专人，对他们进行教导。

用师父教徒弟的手段，在其中杰出者里再进行挑选，带一批学员成长以后，安排文职武吏进行了考核，测试效果，若效果好，便可在下一年或两年，扩大招生，最好能做到循环效果。

老的官吏教学生成材，等学生老了以后，若他有意愿，还可以请回来教，接替师父的工作，师傅传徒弟，徒弟教徒孙，中间可以诞生一批又一批的人才，如此循环。

也许能力并不出色，但有了经验传授以后，不至于，如同个新手般手忙脚乱，出现不知道干什么的情况。

李允则见到萧骏看完了他的信件，还口述补充了一条建议。