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第7部分（第2页）

看过这个小故事，我们就容易理解这一现象中包含的道理了。

在这个故事中，老人所用的手段很简单，孩子们原本自发在其家门口玩耍的，这时，“为了快乐而玩”

就是孩子们的内感报酬，而在老人的物质奖励下，“为快乐而玩”

的内感报酬，却变成了“为金钱而玩”

的外加报酬。

在老人的操纵之下，外加报酬每天都在递减，随之而来的是孩子们乐趣的递减，从而很自然地操控了孩子们的行为。

在我们的家庭生活中，有许多孩子对于学习、劳动怀有不小的兴趣，而根据心理学研究表明，孩子学习内容本身的内在兴趣是学习的最佳动机。

比如，解决一些有难度、有乐趣的学习问题，能够在很大程度上激发孩子的探究乐趣，而劳动本身也具备这一特点，此时家长应当给予孩子的奖励，是引导他们进一步地探究、尝试，增进孩子对学习、劳动的情感与兴趣，增进孩子对这些活动的动机，帮助孩子来收获乐趣。

当家长将物质刺激引入奖励机制的时候，就意味着使孩子把主要的目标抛之一旁，让孩子的注意力只集中在当前的奖励之上，甚至于把奖励当成学习、劳动的唯一目的。

到此为止，我们已经了解到物质刺激给孩子成长带来的两大害处，两者中的任何一个，于孩子的成长都是其不利的，也与家长的初衷相距深远。

然而，这还不是问题的全部，关于物质刺激的负面作用，还有待于我们进一步的探寻。

5．扼杀的竞争意识

培养一个奋发向上的人，关键在于培养他对前途的希望，对现状的估计，最重要的是，是要培养他参与竞争的意识。

——恩威尔

俗话说：福无双至，祸不单行。

有关物质刺激所带来的不良后果，远不止我们已经发现的这些。

毫无疑问的是，在当今充满竞争的社会大环境中，竞争意识的重要性已经逐渐为众多家长所意识到。

对于孩子而言，竞争意识可以激发其强烈的求知欲望，在与同学、小伙伴的竞争中，只有同时具备知识与能力者才能够领先，从而使孩子产生学习知识与技能的动力。

对于孩子而言，足够的竞争意识可以促使其主动参与竞争，而在这一过程中表现出来的精神、才能、意志，无不会使孩子对自己做出肯定的评价，增强孩子的自信心。

对于孩子而言，足够的竞争意识，可以让其正确面对挫折与失败，当他们在竞争中失利之后，可以有效地提高其对挫折的承受能力。

竞争意识的作用，还在于可以克服孩子的胆怯心理、保守心理与自卑心理，而当孩子在竞争中取得成功的时候，其同时获得的成功感，无疑是激发其进一步奋发向上的动力。

正因为如此，培养孩子的竞争意识，已经成为了几乎所有家长的共识。

然而家长们没有想到的是，当物质刺激被引入家庭教育之中的时候，却意味着对孩子竞争意识的极度扼杀。

在《庄子？达生》中曾经有过这样的一段记述，其大意是：人们下棋的时候，用瓦罐作赌注，都发挥得淋漓尽致；用带钩作赌注，人们下棋就迟疑和慌乱；用黄金作赌注，人们就会大失水准。

在这个过程中，下棋者的技术没有丝毫改变，而结果却完全不同。

其原因就在于，在不同的物质刺激条件下，其心态发生了质的变化，原本正常的竞争心态，在物质刺激所带来的压力下出现了失衡，于是迟疑、慌乱等心理波动现象也就在所难免了。

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第三章　人生观教育扭曲，成为变相拜金主义的诱发因素（6）

同样的，当我们的孩子在考试、比赛乃至日常学习中时，没有一个孩子不渴望成功与进步，也没有哪一个孩子不希望摆脱失败，此种心态的存在，已经令孩子承受了一定程度的心理压力，如果家长再将物质刺激添加到竞争过程中时，其势无异于雪上加霜。

就另一个层面而言，物质刺激的实行，极有可能让孩子脱离正常的竞争氛围，堕入为奖励而竞争，为物质而努力的怪圈。

在正确的观念之下，孩子每取得一份进步，其心理上都会感受到由衷的快乐，每在竞争中获得一次生理，都会产生无可比拟的满足感，而正是这种心理上的愉悦，才构成了孩子不断进步、不断努力的目标与动力。

在这个过程中，如果能的到家长的赞誉、同学的认可，就更令其感到兴奋，进而形成了积极心态下的良性循环。