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分卷阅读56（第1页）

，“今日盛会，愿献与杨府君，以助府君宣文教之用。”

容色昳丽的童子，展颜一笑，皓齿朱唇，极尽鲜妍，顿时让远道而来的太守惊艳。

“句读新编？”

年轻的太守容貌方正，抚着短须，对着容颜悦目的垂髫童子，语气也不自觉得温柔，“慈明公近来在研究童蒙之学么？”

荀柔再拜起身，“我幼学之时，常困于句读，便自作符号，标志句段之间，以便阅览。

“家父见后，以为大有益于文教，便潜心研究自上古春秋至今之句读符号，弃其杂秽繁琐，编成字符一套。

一共五种，其符一目了然，简单易行，容易记忆，标志于文章之间，减蒙童初学句读之难，亦可避免书传之中错意、误解。”

“好笑，”

杨太守身后一名中年儒生，一口河东话道，“原听说，荀慈明乃是颍川大儒，经学大家，没想到竟研究童蒙之学。

“《礼记》有云：一年离经辩志。

童子入学一年，便可分句读，哪还需画蛇添足，志于文中？府君诏令，颍川荀氏，竟以两个未冠童子赴宴，又献什么句读之术，分明是荀家，看不起府君，有意嘲讽！”

“听闻你是荀家神童，三岁能辩《论语》，原不过一个困于句读的童子，竟还敢在大堂之上言及文教，实在可笑可笑。”

他说完，大笑三声，以示轻蔑。

不过，他独自笑完，整个宴席陷入一片沉静。

无人应和，就是尴尬。

“句读之学，看似简单，却越精研越发现其学问深难。

同一句话，句读不同，其文意则大相径庭。”

荀柔在这一片沉寂之中，徐徐开口，“贤君子若不知，我试举一例，便能分明。

“家父读《左传》常惜其句读之不传，以致于今，文意多有争议。

如《左传。

哀公十七年》一篇：卫侯贞卜其繇曰如鱼窥尾衡流而方羊裔焉大国灭之将亡。”

荀柔不歇气的背完，大大喘一口气，脸色微露赧然，引得一片和善笑意。

他向众人颔首致歉，这才向儒生道，“此句，不知君子如何句读？”

“这有何难？”

儒生冷笑道，“慈明公连这样简单的文句也不知？实在让人大失所望。

听好，此处句读当是：卫侯贞卜，其繇曰，如鱼窥尾，衡流而方羊裔焉。

大国灭之，将亡。”